郭丽琴

摘 要 统编版教材的习作单元以单元语文要素为主导，将精读课文、交流平台、初试身手、习作例文、习作五个版块的内容统整在一起，各个板块互相融合，形成了完整的学习系统。因此，可以从“纵横梳理，把握语文要素;立足目标，细化教学内容;读写结合，习得写作技能”入手，发挥习作单元的特性，优化整体教学效果，提升学生的习作能力。

关键词 单元统整 统编教材 习作单元 习作能力

统整既是一种操作行为，一种教学方法，也是一种教学理念;它可以使学习内容由分散走向集中统一，提高学习效率。统编版教材的习作单元以单元语文要素为导向，将精读课文、交流平台、初试身手、习作例文、习作五个版块统整在一起，各个板块互相融合，形成了完整的学习系统。因此，教师在教学时如果没有统整意识，势必会割裂板块之间的联系。那么，如何发挥习作单元的特性，优化整体教学效果呢？下面，笔者以统编版教材四年级下册第五单元教学为例，以语文要素为抓手，以目标设定为导向，以读写结合为目标，将习作单元各个版块的教学内容统整在一起，发挥习作单元的特性，提升学生的习作能力。

一、纵横梳理，把握语文要素

习作单元语文要素整合了不同的而又相关的习作能力要素，是对习作单元知识的概括与提练[1]。因此，教师可以从单元语文要素入手，整合教材不同版块的内容，准确把握单元习作教学的目标与重点。

（一）纵向比较……