周自付

摘要：新课程标准颁发实施以来，教学目标和教学方法不断完善和创新，要求教师在教学中要转变教学思想、教学方法和角色，有效地实现更多的教学目标，提高学生听说读写四个方面的基本能力。本文以新课改背景下教师角色转变为切入点，简要分析教师的传统角色，结合实践提出了教师角色转变的实现途径。

关键词：角色转变  实现途径  合作学习

一、教师的传统角色

教师角色，一般是指整个社会对教师职能以及地位的期望和要求。“师者，所以传道授业解惑也。”传统教师的作用是向学生传授知识，是知识传递的载体。传统意义上教师只需熟悉教材，准备得当的教案，逻辑结构清晰，语言表达流利，就能顺利地把知识传递给学生，这样的教师便是一位合格的教师。在传统的课堂教学中，师生间互动较少，学生只要接受了老师所讲授的知识，在考试中得到高分，就是老师心目中的好学生。学生获得知识的途径比较单一，缺乏主动学习的能力。如今由于课程改革持续推进，社会发展飞速，计算机信息技术应用广泛，学生获取知识的途径已然扩大，这使得教师固有的教学思想或旧有的教学方式亟待改变。

二、教师角色的转变

新课标背景下的课堂上，教师务必要从传统的“讲与练”转变为引导和关注每一个学生的个性发展，引导学生形成积极主动的学习态度，最大程度地让学生轻松掌握必备的基础知识与基本技能，进而学会学习直至形成正确的价值观。……