张香灵 杨玉才

摘要：数与代数在小学数学教材中占有很大的比重，新课标（2011年版）把计算能力列为学生的核心素养之一，由此可见计算教学在小学数学教学中地位的重要。但以往的教学只重视算法的指导而忽略了对算理的理解。由于小学生的思维以直观形象为主，所以数形结合就成为引导学生理解算理、掌握算法的重要途径。数形结合，有利于学生动手操作，彰显学生的主体地位，创设愉悦的教学情境，帮助学生直观地理解算理、总结算法，并在多种算法中实现最优化。其中，多媒体的发展为数形结合提供了更为生动直观的方式。

关键词：计算能力  直观形象  算理  算法  多媒体

计算能力是人们学习、工作、生活所必备的一项基本能力，也是学生最基本的数学素养。新课程标准（2011年版）把学生的运算能力作为十大核心素养之一。教学中，无论哪种类型的计算都离不开学生对算理的理解、对算法的掌握与应用，而现在最常见的教学方式是教师讲解、学生练习，学生在反复的练习中自己体会总结计算方法，忽略了计算法则的形成过程。

教学中，如何帮助学生理解算理呢？小学生以直观形象为主的思维特点，决定了教师在教学中要尽可能多地采用数形结合的策略。

一、数形结合，有利于调动学生的积极性

枯燥的计算教学，难以引起学生的有意注意。教学中，教师要善于创造摆一摆、画一画、折一折、涂一涂的动手机会，引导学生主动探索，增加教学的趣味性，让学生在探索算法的过程中，加深对算理的理解并熟练掌握计算方法，体会到学习计算的乐趣。……