罗蓉

摘要：高中生物核心素养是直接反映学生学科能力、思考习惯、思辨意识、社会价值观以及学科知识储备的重要措施，在生物教育中融入全面、细致的社会责任感培养思路，指导学生从个人认知的角度明白个人使命与社会责任感形成的重要关系，有利于让学生在体验学习中积极带入自己的情感价值观，也能让学生在合理的辨析、教育体验、关爱生命的过程中，帮助他们形成“社会”意识。

关键词：高中生物;社会责任感;策略探究

一、引言

所谓社会责任，是指建立于生物学认识上的对社会、社会事物的解释、讨论和判断能力，对现实问题的担当和能力。人是群居动物，社会责任历来都是道德教育中的一项重要内容。在生物教学中，培养学生的社会责任意识，让学生关心社会议题，使学生能够运用生物学知识关爱生命、保护环境，可以提高青年公民的生态认识和责任意识，使他们积极参与社会实践。那么，如何在高中生物教学中培养学生的社会责任素养呢？

二、高中生物教学中渗透学生社会责任感的策略探究

（一）关注社会热点，培养社会责任

生物学虽然被界定为自然科学，但是，它与社会科学的联系却十分紧密。在高中生物教学中，教师可以适当引入社会热点。一方面，使学生能够借助社会热点来理解所学内容;另_方面，使学生能够借助社会热点，发现生物与生活之间的关系，让学生树立“学习生物，认识社会”的意识，从而培养学生的社会责任。……