刘原平

摘 要 关于有效测量学生生物学科学习兴趣程度的研究，通过编制量表测量学生的生物学习兴趣度，对量表的可靠性进行了分析，并分析了量表中各题反映出的学生生物学习兴趣情况。

关键词 高中生物 学习兴趣 量表

中图分类号 G633.91 文献标志码 B

1 问题的提出

兴趣是影响学生学习积极性的重要因素。提高学生的学习兴趣既是生物教育的手段，也是生物教育的重要目标。对学生进行学习兴趣量化评估，需要设计一个兼顾信度和效度的量表。本文参照心理测量中自陈表的设计方法，设计了可进行批量测试的量表，并进行了试测和分析。

2 生物学习兴趣量表的设计

要测量学生的生物学学习兴趣度，首先要明确哪些特征可以反映学生对生物的兴趣。笔者在广泛参阅心理学、教育学理论，结合生物教学的特点和近年来对高中生的观察分析，泸县二中生物教研组经过讨论，并列出了能够反映学生生物学习兴趣度的典型特征，用于量表中的设问。下面所用兴趣度量表是一种自陈量表，是心理学测量人格常用的方法。在量表中包括一系列陈述语句或问题，每个句子或问题描述一种行为特征，要求受试者做出该描述是否与个人情况相符的回答。

本量表的编制，特别注意对以下几个方面的理解：

（1） 生物学习兴趣是学生对生物学有关概念、原理、生物学实验、生命现象等教学内容各方面的趣味程度的综合考量。

（2） 生物学习兴趣是学生在各学习环节中表现出的兴趣，不仅指在校内课堂学习时段的环节，也包括在平时生活中对生物学科相关知识的兴趣表现。……