摘要：对于高校来看，在《学前儿童卫生与保育》这门课程当中，最大的问题其实在于过于局限在理论学习上，这一点其实并不符合专业教育的实际要求。而且，忽略学生的实践能力以及心理素质与思维能力的培养，也会导致无法保证人才的复合型发展。对此，为保证《学前儿童卫生与保育》教学工作开展的质量能够获得提升，则必须要落实在教育工作中，开展课程思政。

关键词：学前儿童卫生与保育;学前教育;教学;课程思政

前言

当前，不管是公立学校还是各类私立学校以及教育机构，其实都对就职人员自身的素质提出了全新的要求。因此，作为高校来看，针对学前教育的学生，其实应该对幼教保教工作的全新要求进行有效分析，更要实现在各项工作整合的过程中，真正实现教育改革，并使教育工作在开展的过程中，能够实现以复合型人才的培育为主，保证教育工作开展的实际质量，以此才能确保学生的高质量发展，能够真正为教育行业的发展作出保障。

一、元素挖掘助力思政目标确立

对于《学前儿童卫生与保育》这门课程来看，其实研究的主要内容就是如何增进与维护学前儿童的健康。教材当中包括了儿童的生长发育特点、生理特点、意外伤害处理、膳食营养、心理健康、疾病预防以及保育等相关内容，这也使得这门课具备着较强的综合性、实践性，更加富含了课程思政的相关元素[1]。因此，教师在进行整合的过程中，其实要对教材当中所包含的课程思政的要素进行深度挖掘，更要通过结合学生发展的特点进行有效整合，这时才能做到将师德情怀、理念信仰、等核心理念进行有效使用，并以此来实现树立课程思政的目标。……