张小娟

摘要：中职语文教学中，教师应该从中职生现状入手，根据语文课堂教学内容，引领学生品读多味人生，构筑情感的驿站，放歌如火的青春，恪守处事准则，潜移默化地对学生进行情感、意志品质等方面教育，在帮助学生提高认知能力同时，也帮助学生形成穩定、健康的人格，引导他们主动参与到教学活动中，使语文课堂达到既教书又育人，助学生成人成才。

关键词：中职语文;语文课堂教学;情感意志

1情感教育理论概述

著名教育学家夏丏尊先生关于情感教育有过这样的专业论述———教育失去情感，失去爱，就像池塘没有水，天空没有云朵，终将变得苍白，师生之间的关系也将变得更加陌生。这足以说明，没有情感的教育，必将得不到学生有效的学习呼应。老师只有结合教学内容，发自内心地调动自己的情感，展现出对学生的关爱，这样才能够形成愉悦的教学环境，激起学生情感上的共鸣。只有建立在此基础上的师生友好关系，学生的心灵在教学过程中得到更多的心灵呵护、情感慰藉、精神鼓励和健康心理引导，这样学生才能够潜移默化地主动接受老师传授的知识，将其消化、吸收成为自己的素养和能力。

2中职语文课堂教学渗透情感意志教育的必要性

近些年，中职学校在国家政策支持下得到了迅猛的发展，虽然近年来生源质量持续向好，但招收的学生在初中阶段很大部分在学业、性格、品格、心理方面或多或少存在问题，普遍存在学习成绩差，学习兴趣不高，对未来较为迷惘等现象。学生大多处于十六七岁的年龄，是人生重要的“拔节孕穗”期，语文教学作为中职基础教育的重要一环，在日常的教学中，应该贯之“情”，注之以“志”，在有限的课堂教学中渗透情感意志教育，尽最大努力将存在于学生身上的消极因素潜移默化的转变为积极因素，使他们主动参与到教学活动中，帮助他们树立正确的人生观、价值观，培养他们健全的人格，在以后的职业生涯中，不负家人及社会的期待，绽放自己精彩的人生，成为一个合格的社会主义劳动者。

3中职语文课堂教学渗透情感意志教育策略

3.1渗透爱的教育，为学生构筑情感的驿站

我国近代教育家夏丏尊说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘之没有水一样，没有水就不能成其为池塘，没有爱就没有教育。”因此教师要在自己的日常教学中时刻注意渗透爱的教育，润物细无声，通过课堂教学细节，使学生们懂得爱，懂得感恩，为他们构筑起情感的驿站。从某种意义上说，较之智商，情商对一个人的成长更为重要。在现代社会，尤其是在中职这个农村留守儿童比较多的群体，情感淡漠倾向更是不容忽视，因此，在日常语文教学中我们要根据具体的教学内容，注意增加学生的情感体验，时刻渗透爱的教育。

3.2培养自信品格，为学生编织多彩的梦想

处于人生重要成长阶段的中职生，他们也有着对人生成功的渴望，但是由于基础较差，学养上的不足，因此对未来缺乏信心，对未来的人生规划缺乏深刻的认识。面对文化学习和技能掌握等方面的困难，他们需要的是不断战胜自我。德国教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。”因此语文教师在教学上要根据课文内容从多方面进行延伸与设计，培养学生的自信心。在教学中，我针对他们虽然学习基础较差，但思维活跃，易于接受新事物，具有较强的表现欲特点，指导学生根据课文内容将相关的情节改编成情景剧，在课堂上表演，同学们表现出极大的热情，特别是有一位同学把《静女》中男主人公“搔首踟蹰”情态给惟妙惟肖的呈现出来了，我适时地对他进行了鼓励和表扬，极大地提升了他的自信心。

3.3引领学生品读多味人生，培养学生乐观坚韧的品格

对于现在的很多中职生来说有个较为严重的通病，那就是没有远大的理想，也没有坚定的信念，没有吃苦耐劳的精神，拜金主义思想较为严重，遇到困难就会选择退缩，而不是用积极地行动，去解决眼前的问题，并且容易受到外界的干扰，有些同学沉迷于网络，整天生活在虚拟的世界中，和现实生活严重脱节，经不起困难和挫折。人生的旅途中，不可能总是一帆风顺，鸟语花香，人生旅途中还会有崎岖和泥泞，还会有雨雪和冰霜，关键是在困难来临时如何面对这种迷茫和彷徨。在课堂上，让学生通过学习《一碗清汤荞麦面》来体会母子三人在除夕夜同享一碗荞麦面的艰辛与坚韧，通过《项链》来体会塞纳河畔一位女性人生的变幻无常，通过《幼学纪事》来懂得一位长者过去岁月中求学的渴望与艰辛，明白走进贾府的林黛玉“步步留心，时时在意”的苦楚。在教学中，教师要从人生的角度出发，通过写读后感、课堂讨论等方法，多方面进行引导，使学生从书本中能品味到人生的百味、生活的坎坷，对社会对人生有一个理性的认识，充分认识人生的复杂性和多样性，为以后踏入社会、适应社会做好心理上的准备。更应以实际的事例，让学生们懂得，尽管自己对人生的理解仍欠深广，但命运之神只会眷顾与嘉赏那些坚强乐观、自强不息的人，从不去垂青那些生活中的懦夫。

3.4教育学生恪守处事准则，培养学生敬业爱岗的精神

人人都向往自由自在，都希望无拘无束活着，但人生于天地之间，置身于社会的经纬之中，作为一个社会个体的人，无论做人还是处事，都要恪守一定的准则，自己的心中要有“一杆秤”。唯有恪守正确的处事准则，在自己的人生旅途和职业生涯中，才能成就自己，利于他人，奉献社会，在潜移默化中形成自己敬业爱岗的品格。

3.5课内外延伸，培养学生的爱国主义情感

在社会主义核心价值观中，最深层、最根本、最永恒的是爱国主义。语文学科富含丰富的爱国主义教育因素，在日常的备课中，教师要充分挖掘课文中的爱国主义因素，结合学生的实际情况，采用各种手段，课内外延伸，让爱国主义教育与课文内容紧密结合。对学生进行爱国主义思想渗透，一般在对课文知识内容的梳理中不失时机地进行，使学生既不感到单调、刻意，在享受知识带来的快乐的同时，也受到了爱国主义的熏陶，从而激发他们的爱国主义热情，逐步形成积极地人生态度和正确的价值观。

4结语

在中职语文课堂教学活动中，语文教师在帮助学生提高认知能力同时，也要潜移默化的帮助学生树立了正确的人生观、价值观，形成健康的人格，使得语文课堂真正达到既教书又育人。

参考文献：

[1]王青.于无声处化春风：在语文课程中创设浸润式德育环境[J].魅力中国，2020（8）

[2]解廷春.新课改下中职语文教学中的情感教育探讨[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（7）