李伟杰

摘要：班主任是学生成长轨迹的指引者，与学生积极合作和共同成长，为学生开辟新的学习空间，初中教育阶段开放教育的有效实施，将是教育改革逐步深化以及班主任自我成长的重要教育混合模式，以学生的自主发展为前提，开放教育班主任工作评价是班主任教育工作效果的反馈，教育的合理评价和对班主任工作管理分析中，探究开放教育班主任工作评价的有效策略，促进教学评的平衡发展。

关键词：开放教育;班主任工作评价;实施策略

前言：开放教育将实现学校之间的协同发展，教育的新模式下，为学生提供良好的学习平台，班主任服务于学生，加强自身管理以及教育管理中采用一定的评价方式和评价方法，对教育效果进行展示，完成相应工作任务中，班主任融入教育评价体系，为社会以及国家培养全面发展的多能人才。初中阶段是学生发展的重要阶段，班主任工作评价的有效实施，间接的为学生提供更加良好的学习环境，让学生在积极参与开放教育中主动学习，创新实践，提高素质能力，从而支持班主任评价，反馈意见，让学校教育管理步入快车道。

一、开放教育班主任工作评价的重要性

班主任是合作者，也是执行者，以学生为中心，明确工作评价目标，符合现代化教育实践方向中，融合多种教育资源，对自身的工作内容做出客观评价，采用正确的评价方法，科学合理的进行系统性信息整合，指引工作方向，尊重他人评价，实现班主任教育工作的跨越式发展。……