刘敏

摘 要： 高中生物课程在内容上逻辑性、抽象性、实践性较强，对学生培养生物学习的兴趣有较大的困难。高中生物教育应充分考虑现代高中生的特点和影响生物学习兴趣产生的因素，不断尝试新的教学手段和教学方式，以提高学生的兴趣。

关键词： 高中生物 兴趣培养 生物学习 培养方法

爱因斯坦曾说：“只有热爱才是最好的老师。”对高中生物学习来说，只有充分激发高中生的学习兴趣，才能调动其学习的自觉性，发展其创造能力，最终提高其学习效率，并取得优异的成绩。如何激发高中学生学习生物的兴趣，是每一位生物老师都需要面对的问题。

1.高中生物学的学科特点及对高中生学习的影响

1.1生物学知识具有逻辑性。

高中生物学习具有很强的逻辑性，其知识点之间有着很强的内在联系和逻辑，如：前几章细胞方面的知识的学习是生物系统知识的铺垫，学习时必须挖掘各个知识点之间的关系与区别，仅仅依靠短期的记忆是无法有效掌握生物知识的，而且很容易产生混淆。部分学生采取死记硬背的方式，妄图短期内记住生物学的知识点，造成学习困难，不利于学生对生物学习兴趣的培养。

1.2生物学知识具有抽象性。

生物学的知识源自于实际生活，其表现形式具有一定的抽象性，学生没有看到直观、具体形象的时候理解概念往往比较困难，因此学生在学习课本上的知识的同时，必须进行一些生物实验的操作，或者通过视频、模型、多媒体模拟等手段，将学生抽象的生物概念具体化，才能使学生掌握生物知识的，而仅仅靠课本上的陈述和图片展示是无法使学生充分理解生物知识点的，更无法对其产生兴趣。……