肖金娥

摘要：：新课改以来，初中历史教学现状受到了教育界的关注，我们知道，历史课堂教学不仅在培养学生正确的价值观方面发挥着重要作用，还可以帮助学生彻底、准确地了解历史事件。但是，由于历史学科的性质，大多数初中学生缺乏学习历史的主动性和动力，学习往往达不到预期的效果。因此，教师要充分激发学生对历史学习的兴趣，可以采用多种教学方式，營造舒适、充满活力的学习环境，吸引学生的注意力，加深学生对历史事件的真实认识。

关键词：：初中历史;课堂教学;提升策略

前言

什么是核心素养？近年来，我国教师一直在讨论这个话题。查阅相关文献并与同行交谈。我们普遍认为，核心素养实际上是立体教育目标的充分表达。换言之，在历史教学中，核心素养是历史课程三维目标的充分体现，是实现历史课程价值最大化、保障学生关键能力发展的基础。因此，在学生历史学科素养培养的背景下，教师应通过组织各种活动，运用适当的教学方法，培养和提高学生的核心素质和关键学习能力，进而促进学生的成功发展，为有效课堂的成功实施做出贡献。因此，本文从以下方面着手，逐步提高学生的基础历史素养。

1、史料拓展，培养学生的思辨能力

为了进一步落实素质教育，凸显核心素养育人之优势，历史教师要摆脱传统"知识主导"教学方式的束缚，依托多种现代化教学手段，加强史料渗透力度，进一步打造视听-体、多姿多彩的历史讲堂。……