吴豪杰

摘要：数学教学情境的创设，可以采取问题情境、游戏情境和实践情境，在不同的情境中深化学生对数学知识的理解和掌握。基于此，以下对小学数学教学中有效问题情境的创设进行了探讨，以供参考。

关键词：小学数学教学;有效问题;情境创设

引言

小学数学教学，是数学学习过程的重要起点。良好的开端是成功的一半，教师作为一个有趣味的指导者进行传道、授业、解惑，能为孩子的后续学习提供更大的动力。小学数学教学中，实施有效问题情境教学，不仅使学生在一种轻松、愉悦的环境中学到知识，更能使学生增强对教师的认可和崇拜，增强对数学学科的兴趣，对以后解决问题、思维能力开拓等都有很大的帮助。

一、游戏情境在数学课堂的创设

游戏是小学生非常喜欢的活动，在数学课堂中创设游戏情境，不仅能够激发学生的学习热情，也能够缓解课堂气氛，让学生在轻松愉悦的状态下学习数学。例如，在“混合运算”的教学中，如果教师让学生反复进行数学算式的计算练习，学生就会感觉十分乏味和枯燥，也难以长时间集中精力，运算准确率会降低。游戏情境则是以游戏形式为主，通过将混合运算的计算题目转化为游戏，让学生在参与游戏时，自然运用混合运算的规则和方法，在潜移默化中提高数学运算技能。混合运算需要学生综合掌握和运用加、减、乘、除规则，尤其是要注意运算的先后顺序等，教师可以基于这样的教学要求，将“24点”游戏与课堂教学结合。……