刘俊虎

摘要：南京大屠杀历史遗存是记录中华民族苦难和伤痛的历史标本。在高中历史教学中以多维视角来发掘它，让学生从战争暴行、近代国情、中日关系等各个角度更立体地认识近现代历史，充分激励学生的爱国报国意志和历史使命感。

关键词：南京大屠杀 历史遗存 历史教学

历史遗存是历史事件的标本和记忆。南京大屠杀是20世纪我们国家的一段惨痛经历，其历史遗存有着非同寻常的特殊意义。如何多维度地发掘它承载的各种历史信息，充分发挥它在中学历史课堂教学中的现实教育作用，是一个值得深入思考的问题。笔者现结合南京大屠杀遗存的现状，对此问题小议一二。

一、南京大屠杀历史遗存现状

根据现有研究，日寇在南京进行集体屠杀的地点约有50处。先后立碑纪念的历史遗存有25处，目前明确立碑的有23处。

1985年，南京市进行了一次大规模的大屠杀纪念空间建设，以上23处遗存的立碑保护工作约有一半（11处）是在这一年完成的。在此之后三十年间又陆陆续续完成了剩下遗址（12处）的立碑保护。现有历史遗存地其中的17处在2006年被国家列为“近现代重要史迹及代表性建筑”，并成为全国重点文物保护单位。

二、中学历史教材中南京大屠杀史实的反映

目前，江苏省使用的最新版（2019）高中历史教科书（人教版）是这样来描述南京大屠杀的：“1937年11月，国民政府撤离南京。12月13日，日军攻陷南京。日军在南京进行了持续六周的烧杀劫掠，制造了惨绝人寰的南京大屠杀。……