戴则兵

摘要：教师的引导就是老师对课堂教学问题的设计和对学生学习方法的指导。因此，我们应该把精心设计有效问题作为准备一节课、上好一节课的重中之重。本文探讨了初中历史教学中设计有效问题的意义、结构及设计需要注意的事项。

关键词：历史教学；有效问题；设计

中图分类号：G633.5文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）20-084-1一、设计有效问题的意义

1.培养学生创新思维，提高学生创新能力。设计有效问题，有利于培养学生创新思维、发散思维，改变学生僵化的思维模式；有利于培养学生自主学习、探究学习能力，充分激发每个学生学习历史的兴趣，促使学生不断提出问题、分析问题、解决问题，从对历史现象的学习上到对历史规律的总结，从对历史规律的总结再到现实问题的分析和解决。

2.培养学生健全的人格。设计有效问题，有利于增强学生分析评价历史人物、历史事件的能力，使其在现实问题上能用辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理辩证地看问题，减少偏激的行为，增强学生对民族命运的关注和历史责任感；使学生批判继承本民族的文化遗产，并在扬弃中创新，还要让学生尊重其他民族和国家的文明成果；使学生在学习人类曲折发展的历史中树立正确的人生观、价值观、世界观，形成真诚、善良、积极进取的品格和健全的人格。还有利于加强与他人合作交流，培养学生集体观念和团队意识。

二、优化有效问题的结构

1.整体演进。……