陈登会

摘要：班级作为学校将年级分成部分进行分别授课的单位，是一种班级教学中的教育形态。班主任在班级里面起到领导教学和管理的作用，不仅需要对学生的学习进行监督，还需要时刻关注学生的身心健康问题，学习和生活“一把抓”。作为独立的个体，学生有着自己独特的人格特点，这就要求班主任多探究多创新，摸索出科学的班级管理和历史教学方式。作为初中历史班主任，在历史教学和班级管理中肯定会需要各种各样的问题，本文通过对历史教学和班级管理中存在的问题进行分析，提出针对性的策略方法，希望为历史教学和班级管理提供合理的帮助。

关键词：初中历史;历史教学;班级管理

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在初中教学中，家长比较在意的是学生的主课成绩，在课余时间还会为学生补习理科知识，对于初中历史的重视程度还不够。而在传统的教学模式下，历史教学往往是枯燥乏味的，很多历史教师只给学生过一遍重点，就让学生自习，这些使得历史课成为了名副其实的“副科”，学生自然而然的对学习历史产生不了兴趣，因此，作为一名历史班主任要时刻保持教育危机感，充分探索出历史教材中的更多知识价值，提高自身的管理水平，在进行初中历史教学对学生的思想产生正面影响，带动学生的学习积极性[1]。采用创新教学模式，让历史教学可以做到与时俱进，充分激发出学生在对初中历史知识学习中的兴趣，让学生通过对历史的学习获得思想教育提升，也有利于班主任对班级进行有效管理。

一、初中历史班主任对历史教学与班级管理问题的现状分析

在历史教育问题上面，国内一直存在对历史学科比较冷淡的问题，认为历史在知识教学中只是一门副课，不用像语数外主课一样花太多的时间和精力，历史教学在初中历史教学课堂中不能及时更新教学方法，不能与时俱进做到创新教学，这也导致学生普遍认为历史枯燥无味，只是单纯的死记硬背，让历史学科越来越边缘化，历史教师也成为了副课教师，让大家的思想产生了一个误区，认为副课教师不太适合当班主任，更适合由语文、数学或是英语教师担任班主任工作，因为这三门科目是主课，教学地位更高，更好的管理学生，带领学生往好的方向发展。

二.对初中历史班主任历史教学与班级管理问题的研究策略

1.良好的师生关系有助于历史教学和班级管理

班级管理的工作的顺利开展，很大程度依赖师生之间的关系。班主任在历史教学中可以是严肃、威严的，因为有的时候必须要严肃教学才能更好进行历史教学，但是在课堂休息时间，班主任可以融入到学生群体中去，主动和学生探讨他们感兴趣的话题，或者聊一聊课堂或生活中碰到的问题或困难，增进双方的距离;其次，在班级管理中要公平、公正的对待每一位学生，不能“以分取人”，尊重每一位学生的学习成果，在历史课堂教学中对给予肯定;要认真发掘学生身上的优缺点，优点加以表扬，缺点正确引导，用积极和诚恳的态度去教导学生，让学生发自内心地喜欢和班主任交流、分享，以便于历史班主任更好开展班级工作。

2.提高教师综合素养，落实科学管理制度

在学校制定的管理规范上，其实不只是对学生的要求，还需要对教师进行综合素养的管理。教育会对学生产生一生的影响，首先就要求学校管理人员在对教师的选拔中有严格的要求水准，教师要有较高的教育思想和人格素养，在教学中为学生传递正能量[2]。其次，学校要积极对教师开展教学培训，提高教师的思想觉悟，达到以身作则的目的，使每个科目的教师可以不断进步发展，逐渐形成高知识水平和高教育素质的教师团队。处在中学阶段的学生有着无限想象力和创造力，所以学校在制定规章制度时，要充分考虑学生的意见，赋予学生相应的权利，让学生有制可遵、有制可寻，实现民主、自由的教学管理。

3.把历史教学和班级管理进行有机结合

每一个学科的教学都是存在独特的目的性的，而在历史学科教学中，通过对历史知识的学习，感受历史人物、历史事件和历史文明的一步步发展，探究历史从无到有、从凋零到繁华的发展进程。让学生在魏晋南北朝中感受文人骨风，体会古城夜色的光彩流转，在近代史中感受我国发展的曲折历程，培养学生的爱国情怀和民族气节;在对历史的学习中把情感代入进去，从历史的角度去探索人与自然的关系，去体会历史人物的魅力风采，培养学生健全的人格素养，促进中学生的健康成长，这就要求歷史班主任带动学生的学习积极性，在这个过程中可以采取一些有效的方式：例如，让孩子养成写“成长日记”的习惯，每天把在学习和生活中遇到的问题，小到迟到早退、不认真听讲、扰乱课堂秩序，大到和教师、家长、学生在生活中产生矛盾，都可以通过“成长日记”记录下来，每天完成自我反思、自我教育，培养自知能力，这会对历史教学和班级管理产生非常好的影响。

结论

综上所述，班主任在对班级的日常管理是非常考验耐心和方法的，而作为历史班主任对初中历史教学和班级管理更是难上加难，这就要求历史班主任要多思考、探索教学和管理技巧，找到合适自己和学生的管理方法，让学生在历史学习中明白知识的重要性，更便于对班级的管理，使其在一个良好的学习环境和科学的管理模式中健康的成长[3]。以育人立德为己任，以学生发展为中心，做好创新工作和本职教学，让学生可以在历史教学中全面发展，成为建设国家有用之才，做到让家长放心，这才是一位合格的初中历史班主任。

参考文献

[1]夏艳茹.初中历史课堂教学融入班级管理浅析[J].魅力中国，2021（12）：301.

[2]党泰山.谈如何提高初中历史课堂教学有效性[J].学周刊，2021（6）：43-44.

[3]张志奎.浅谈初中历史课堂教学中的提问策略[J].考试周刊，2021（13）：153-154.