刘亚敏

摘  要：现阶段教师应加强应用手持技术，对原有的化学实验教学进行改进优化，以促进学生更为高效地参与化学实验学习，提高学习效果。本文就化学实验中手持技术的应用作出分析，提出几点建议，以供参考。

关键词：认知心理学;高中;化学实验;手持技术

手持技术主要包括数据采集器、传感器、计算机及相关配套软件，具有便携、直观、实时、定量等特点。在化学实验中运用该技术，对调整创新学习方式、增强学生实验探究能力、优化实验教学过程、提高知识认知水平等方面均有积极作用。所以现阶段还需教师明确该技术的优势特点，结合化学实验认知功能、教学内容、学生需求等条件，制定对应的策略，以提高手持技术的应用效果。

一、化学实验中手持技术的应用优势分析

为了更好地应用手持技术，教师应先对其优势作用进行了解，形成正确的教学态度。①实现定量分析。使用手持技术实施化学实验，所获取的实验结果数据误差极小，精确度较高。这种情况下能够将化学知识变得更为具象化，也便于学生更加准确清晰地了解化学知识，可直接从量的角度对化学知识、实验过程等方面展开思考分析，进一步理解知识，掌握化学规律。②可视化。以往实验更多体现宏观现象，而手持技术下的实验能够体现微观现象，提高化学知识的可视化，促进学生由感性认识向理性认识发展。③连续性。手持技术应用过程中，其软件系统能够实时自动对相关数据信息进行采集，形成对应的变化曲线。……