杨奕舒

摘  要：高中信息技术教学难度大、教学时间短，新课程改革背景下如何提升高中生的信息素养是亟需解决的难题。本文提出利用微课实现高中信息技术课堂“课内翻转”教学，并提供了具体的实施过程。希望能为相关的从业人员提供参考。

关键词：高中;微课;信息技术;翻转课堂

伴随着数字化的进程不断加快，教育与互联网的融合实现了不同层次、不同区域的教育资源共享。基于这样的背景下，“微课”这种微型视频课例逐渐受到了许多学生和教师的喜爱，已经发展成为一种新型的教学方式。

一、相关概念概述

（一）微课的特点

微课教学于传统教学截然不同，利用信息技术的特点，结合多媒体、视频以及软件等，有效地衔接课堂知识。并且微课具有开放性、短而精、简而明等特点，能够收集网络上的丰富资源来构建教学内容。帮助教师构建趣味性的教学情境。比如在添加卡通图片、视频以及音乐等方式，通过与日常生活进行连接，从而建立起相应的生活化情境，有利于提升学生的积极性。另外微课核心内容针对性强。微课视频一般为8分钟，微课主要是帮助学生理解课堂学习中的难点和疑点，教学目标十分明确。

（二）翻转课堂

翻转课堂的概念需要追溯到2007年，美国的一位教育工作者在课堂上用它的PPT来进行讲解，至此该视频还被传到网络上，学习者被这种新型的教学方法给深深吸引。翻转课堂模式发展至今到已经更为专业化，指的是将课堂内和课堂外的时间翻转过来，充分调动学生的主观能动性。……