肖峰石

摘  要：在信息技术飞速发展的今天，计算机深刻的影响着人们生活，所以需要切实做好信息化人才培养工作。中职教育致力于培养实用型人才，在计算机网络教学过程中需要教师结合实际情况合理选择教学方法，以此保证教学效率，促进学生职业发展。基于此。本文就如何在中职计算机教学中通过多种教学方法提升网络教学质量进行详细分析，希望对相关教学研究带来帮助。

关键词：中职;计算机;网络教学;质量

新时期计算机网络教育模式发生改变，更加重视提升学生的综合素质，对于中职计算机网络教学来讲，也需要迎合教学改革的要求向学生提供海量的网络信息资源，培养学生分析和解决问题的能力，以下进行相关分析。

一、做好教学设计和备课工作

在中职计算机网络课程教学当中需要教师明确每堂课的教学目标，充分结合学生学习能力、兴趣爱好，由此提升备课效果，让学生更有学习兴趣，为今后的教学打下良好基础。教师需要合理筛选教学内容，并且优化教学流程，由此真正做到因材施教。比如对于基础较为薄弱的学生提供一些基础操作内容，而计算机素质较好的学生也需要不断提升其创新思维，通过布置针对性和开放性的任务让学生的学习需求得到满足，之后教师需要对学生学习情况客观评价，由此达到良好教学效果。

二、通过计算机教学实例培养学生工匠精神

在中职计算机网络教学过程中更加侧重培养学生的实践能力，所以教师需要合理利用案例教学法，帮助学生理论联系实际，这一过程中教师需要侧重培养学生的工匠精神，使其具有良好的职业素养，能够在今后的工作岗位中贡献力量。比如在课堂教学环节，教师可以向学生介绍计算机领域的名人趣事，培养学生的学习兴趣，其中比尔盖茨对计算机兴趣浓厚，最终打造微软系统，创造了巨大人生财富，而苹果手机创始人乔布斯也是计算机网络的爱好者，通过自身的不断钻研使得手机性能得到提升，教师需要通过这些事例培养学生学习计算机网络热情，同时也需要紧密联系社会生活，培养学生的探究能力，让学生工匠精神逐渐形成。此外，教师还需要渗透品质教育、安全教育，尤其是在网络技术不断发展的背景下互联网承载了更多信息内容，需要学生通过互联网技术助力行业发展，并遵守国家行业规范，保护好网络安全。

三、明确教学现状和教学目标

一方面需要明确计算机网络教学的优势。在实际教学前期教师需要向学生渗透计算机网络的价值，引导学生明确学习目标。从本质上讲，互联网具有传播能力强、应用范围广的优势，而实际教学中学生也能深刻感受网络环境下实现信息共享，学生遇到问题时也可以通过网络分析和解决问题。在师生明确学习目标之后能够掌握主次，有效保证学习质量。另一方面，要明确中职计算机教学现状，目前教学的主要问题在于学生基础差异较大，为此要求教师结合学生具体情况合理设计教学任务。需要教师基于教材保证教学方向正确，并且教学内容要具有实践性，有利于学生的职业发展。在课堂教学环节也需要教师营造轻松的学习氛围，合理利用任务驱动、小组合作、话题讨论、多媒体教学等方法培养学生学习兴趣、激发学生潜力，通过多样化的教学方案帮助学生掌握计算机本领。

四、合理创设教学情境

在中职计算机网络教学过程中教师需要对情境教学法加以应用，这种方法能够培养学生问题意识，通过发现问题、解决问题让学生的逻辑思维能力在潜移默化中得到培养。教师需要做好备课工作，引导学生结合情境思考，如果学生在学习期间存在问题教师可以通过情境创设和话题引导加以解决，比如网页制作是中职计算机网络教学的重要内容，通过问题引入让学生思考网页制作步骤与方法，之后让学生展开小组交流。比如分析百度、谷歌等搜索引擎网站成功的技术条件，在学生热烈讨论过程中完成本节课教学目标。

五、不断创新教学方法

其一，教师可以利用任务驱动法。这是中职计算机教学中常用方法，需要教师明确教学目标，然后让学生结合所学知识完成任务，该方法具有灵活性强的特点，可以为学生制定不同学习任务，增强其实践能力，比如图文混排，教师可以提前向学生布置有关任务，让学生了解艺术字处理、版面设计等相关内容，然后制作贺卡，使学生明确相关操作步骤，由此通过任务驱动法让学生大量实践，并且将整个学习目标细化成不同小目标，这样学习难度也会下降;其二，教师可以利用小组合作学习法。将其用于任务难度较大的学习任务中可以让学生通过合作解決问题，培养学生学习信心，并且能够有效还原岗位操作环境，帮助学生提前了解工作模式，为学生今后的工作打下良好基础。需要说明的是，利用小组合作方法时需要对小组成员合理分配，保证学生素质的差异性，之后在每个小组中设置组长，协调小组成员任务的完成。

六、开展好教学评价工作

在中职计算机网络教学中教学评价是最后环节，并且不可忽视，通过教学评价学生能够更加全面的了解自身学习情况，然后不断改进。教师对学生的评价不能只分析学生成绩，还需要考虑学生的课堂表现，比如问题回答情况、任务完成情况，还需要结合学生是否在原有基础上取得进步，对于学生的良好表现教师要给予肯定。除了教师评价还需要引入学生之间的评价方法，通过良性互动使学生学习对方的经验，发现自身不足，最终不断提升自身的计算机素养。在多元化评价模式下学生的学习信心将会提升，学习氛围也将更加浓厚。

七、结束语

综上所述，随着教育改革的不断推进，中职计算机网络教学也需要创新教学方法，这也对教师的教学能力提出更高要求，为此必须从学生直接发展的角度出发，培养学生学习兴趣，做好教学设计工作，让学生在课堂教学环节掌握更多理论与实践操作知识，由此促进学生的职业发展。

参考文献：

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[3]黄树棉.以就业为导向的中职计算机网络技术专业教学模式改革研究[J].科技风，2021，22（30）：77-79.

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（作者单位：深圳市龙岗区第二职业技术学校，广东    深圳   518000）