胡云

摘    要：概念语法隐喻是语篇中极为重要和普遍的语言现象，其用名词体现过程、特征等，使得词汇语法层所表达的表层意义和话语意义层所表达的深层意义变得不一致。概念语法隐喻在高中英语概要写作中可以起到凝练主题、增加语篇的信息密度、提升语言质量、推进语篇衔接连贯的作用。

关键词：概要写作;概念语法隐喻;名词化

一、引言

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“《课标》”）在“高中英语学业质量水平二”中要求学生能概述所读语篇的主要内容[1]，并指出水平二主要用于检测选择性必修课程的学习结果，是英语高考命题的主要依据[2]。据此可知，概要写作应该是高考写作的备选题型。

目前，概要写作题型仅在普通高等学校全国统一招生考试（浙江卷）英语（以下简称“浙江卷”）和普通高等学校全国统一招生考试（上海卷）英语（以下简称“上海卷”）中出现过。但从一线教师和学生的普遍反映来看，相较于读后续写，概要写作的难度更大、评分标准更难把握。

概要写作不仅是《课标》中明确提出的水平要求，而且也是学生英语学习中的必备技能、学生可持续发展能力的关键要素。基于此，本文将结合概念语法隐喻对概要写作教学进行讨论，以期切实提升学生的概要写作能力。

二、概念语法隐喻

韩礼德于1985年提出语法隐喻理论，并将其分为概念语法隐喻和人际语法隐喻。其中，概念语法隐喻是指及物系统的每个过程都……