刘兴华

摘要：阅读是语言知识的输入，写作是语言知识的输出。输出要以输入为基础，所以英语教师必须把写作和阅读教学结合起来，有效利用英语教材中的阅读材料进行概要写作训练，从而提高学生的英语写作能力。本文阐述了如何有效利用教材开展英语概要写作。

关键词：英语教学 教材 概要写作

在英语教学中，写作历来就是教学的重点和难点。在阅读中，尽管学生获得了很多语言知识，但一到写作环节，就无法组织和运用曾经学过的相关词汇、句型以及表达方式等，造成语言输入与语言输出相脱节。这与教师教学方式不当有较大关系，大多数教师只注重语言知识的输入和知识的积累，忽视了阅读和写作两个环节的结合，且教师对写作缺乏过程性的指导和训练。

概要写作是一种“阅读+写作”，或称为“理解+产出”的复合型任务。在概要写作过程中，学生首先要经历阅读理解的高级认知过程，如识别中心思想、区分主要观点与支持性细节、确定文章的组织结构与事件发展顺序，然后以此为基础，运用自己的语言，表达所读语篇的主要内容，并进行适当地延伸和拓展，从而在语言输入基础上实现语言输出。

一、利用课文材料开展英语概要写作

教材是学生在学习中最先接触，也是接触最多的课程资源，新版高中英语教材内容丰富、题材广泛、时代感强，学生易于接受。其中，阅读篇章不仅是阅读教学最佳的阅读材料，也为学生的写作提供了鲜活的语言知识、写作素材和范本。……