徐世凤

摘   要：单元整理和复习课是学生获得梳理知识、建构知识网络、形成建构意识的重要时机。加强小学数学单元整理与复习教学有效性的研究对提升数学教师专业素养、提高学生数学核心素养、发挥单元整理与复习教学价值具有重要的现实意义。调查小学数学低年级单元整理和复习教学的现状，通过课堂反观，归因剖析;课程整合，有的放矢;课例实践，精准施策对课程知识点进行收集、分类、归纳、整理，实现课程的整合，激发学生整理和复习的内在驱动力，提升学生的归纳整理能力、交流分析能力、应用创新能力，从而有效地培养学生的数学核心素养。

关键词：小学数学;单元整理;复习教学;整理能力;分析能力;创新能力

中图分类号：G623.5   文献标识码：A   文章编号：1009-010X（2021）31-0037-06

小学数学单元整理和复习教学是对某一阶段所学数学知识进行归纳整理、査漏补缺，使之条理化、清晰化、系统化，并不断完善学生的认知结构、提高学生的技能、发展学生解决实际问题能力的一种重要课型之一。它不是简单的知识回忆和巩固的过程，而是引导学生自主整理、建立自己知识网络的过程。从学生角度来说，获得梳理知识、建构知识网络的能力、形成建构的意识比获得知识和技能更为重要。加强小学数学单元整理与复习教学有效性的研究对提升数学教师专业素养、提高学生数学核心素养、发挥单元整理与复习教学价值具有重要的现实意义。

在实际教学中，教师们常感叹“复习课难上”，学生们埋怨“复习课没劲”。……