高丽

摘 要：小学作为学生初次接触的正式教育，对学生而言属于人生的重要成长阶段，也是最能够决定其基础及未来发展的关键阶段。作为班主任，在执教班级的过程中不仅需要重视学生的学习情况，更要秉持树德育人观念，耐心、细心地对学生实现德育教育，使其在学习知识、打好基础的小学阶段充分实现知识与品德并重的均衡发展、全面发展。由此，文中首先通过对现阶段教学经验的反思提出小学班主任德育工作中的常见误区，随后基于实际，由激励与引导两个角度解决问题，以期实现对小学班主任德育工作效率的进一步提升。

关键词：小学班主任;德育工作;激励;引导

小学班主任德育工作一直以来都是教育工作者重视的内容，在班级管理过程中经常成为班主任的工作重点之一。随着现阶段国家与社会对小学教育的重视，如何保证学生在学习知识、掌握并运用知识的基础上能够具备良好品格、完善的价值观念已逐渐成为教育的重点。在这种情况下，德育的重视度再次提升，而时代与教育的不断变化、教育要求与形态意识的转变亦对德育工作提出新的要求。由此，还需进一步对小学班主任德育工作展开细致分析，基于实际，从细节着手分析误区、解决问题。

一、德育工作中的常见误区

（一）激励效果差

从激励角度而言，激励的本质在于通过外界刺激使学生认识到做出某种行为是值得肯定的，进而了解到哪些是正确的、哪些是不正确的。……