高健

摘 要：小学语文课堂教学兼备了科学性和艺术性两方面的特征，这也加大了小学语文教师的实际教学难度。基于这种情况，小学语文的实际教学工作需要用合适的方式对小学生进行小学语文课堂教学评价。这个过程有很多的好处，如增强学生的学习动力，提升学生的语文素养，促进学生的全面发展等。因此本文从小学语文课堂教学评价之中的问题出发，对核心素养背景下的小学语文课堂教学评价进行分析。

关键词：核心素养;小学语文;课堂教学评价

小学教育阶段还处于义务教育的时期，小学语文教学是其中重要的教学内容。国家对于小学生的培养和发展是相当重视的，因此为了保证小学生的进步和发展，对小学生的语文教学不仅包括对小学语文基础知识的讲解和传授，还包括对小学生个人修养的培养。要想做好小学生的语文课堂教学工作，需要抓好小学语文课堂教学评价工作，并且增强教师对该评价的重视程度。当前，在小学语文的课堂教学中，因为受到多种因素的影响，所以小学语文课堂教学评价存在着各种各样的问题，这严重影响着小学语文教学的实际效果。

一、小学语文课堂教学评价存在的问题

（一）小学语文课堂教学评价中人文性缺失

当前，随着对教育领域的改革，逐渐将课堂的主体地位交还到学生手中。但是在实际的教学实践过程中，学生主体地位没有得到切实保障，这使得教学的理念和方式等还受到传统观念的影响。……