曹素云 曾光顺

摘要：思想政治理论课是高校推进十九届四中全会精神宣传教育的主渠道，及时准确地融入思想政治理论课教学，发挥好思想政治理论课这个主阵地、主渠道的作用，对增强思政课的针对性、实效性具有一定的理论意义和现实意义。

关键词：十九届四中全会精神   高校   思想政治理论课

党的十九届四中全会《决定》强调：“坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度。”高校意识形态教育工作事关高校培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人这个根本问题，必须全面贯彻落实党的十九届四中全会精神，凝心聚力，切实加强和改进。

一、推动高校思想政治理论课建设创新

十九届四中全会精神是马克思主义理论中国化的最新成果，是中国特色社会主义理论承上启下的集大成，是我们面向未来、实现中华民族伟大复兴的行动纲领，也是高校思政课开展立德树人工作的思想制高点。将十九届四中全会精神有效融入高校思想政治理论课教学，有助于高校学生更加深刻地理解中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化的战略部署，进一步增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，提高思想自觉、政治自觉和行动自觉，筑牢思想“大阵地”，种好意识形态工作“责任田”，更好地提升教学效率，进一步增强学生对思想政治理论课的获得感，更好地完成立德树人根本任务，做好学生的引路人。

二、增强大学生对新思想的认知认同，做到学思用贯通与知信行统一

根据十九届四中全会精神基本内容，高校要全面修订教材和教学内容，以新思想为主线和灵魂，构建教学内容体系。第一，教师要真学、真懂、真信、真用新思想，思想政治理论课既是理论教学，又是情境教学，教师的言行举止会直接影响学生对思想政治理论课的态度。课堂上，教师与学生一起组成“学习共同体”，师生对话、生生对话，在交流研讨中让新思想沁入学生心中。第二，采取理论和实践、历史和现实、当前和未来相结合的方法，在教学内容上科学设计，通过课堂深度讲授和强化师生互动，讲深、讲透十九届四中全会精神。第三，发挥学生的主体作用。教师利用网络教学平台，向学生提供教学案例、教学视频资源、教学课件等内容，充分尊重学生的主体地位，引导学生自主学习新思想，让学生在学习、实践和研究中体悟新思想，理解其深层次的实质与内涵，真正做到真学、真信、真懂、真用。

三、增强大学生“四个意识”，坚定“四个自信”的高度自觉

学习宣传贯彻十九届四中全会精神，既是首要政治任务，又是长期战略任务。把十九届四中全会精神有效融入思想政治理论课，是巩固意识形态领域前沿阵地、引领广大青年学生成长进步、汇聚实现中华民族伟大复兴强大力量的迫切需要，有利于学生做到学思用贯通、知信行统一，契合了学生的成长需求，激发了學生新思想学习兴趣，有利于引导学生真学、真懂、真信、真用十九届四中全会精神，坚持学以致用、用以促学，在学思践悟中感受强大的思想感召力、情感感染力、实践穿透力，循序渐进地形成真挚的情感认同、深刻的思想认同、持久的信仰认同。

以十九届四中全会精神为核心构建教学内容体系，有利于思想政治理论课建设与国家前途、民族命运紧密联系起来，既明晰了课程定位，丰富了教学内容，提高了教学的系统性和针对性，又增强了话语底气，增添了“看家本领”，使思想政治理论课教学体现时代性，把握规律性，富于创造性。同时，推动思想政治理论课建设创新，对落实立德树人的政治责任，培养思想上合格、政治上可靠、能担当民族复兴大任的时代新人意义重大。

参考文献：

[1]申忠玲.党的十九届四中全会精神融入思政理论课教学探析[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2020（9）.

※本文系2019年度黑龙江省黑河学院高等教育教学改革项目“十九届四中全会精神融入高校思想政治理论课的教育教学模式研究”一般项目阶段性成果，项目编号：XJGY201941;2020年度黑龙江省黑河学院人文社会科学研究项目思政专项“龙江优秀精神融入高校思想政治理论课教学研究”重点项目阶段性成果，项目编号：SZZ202101。

（作者单位：黑河学院马克思主义学院 ）