王春

【摘要】班主任是学校教育工作的骨干力量，他们既是教育的实施者，又是各项班级事务的引导者，是联系学生、家庭和学校的重要纽带。班主任的管理水平影响着班级中学生的成绩、行为习惯以及思维意识。本文针对小学班主任班级管理工作展开论述，从提升自身修养、加强管理沟通等方面探讨小学班主任落实班级管理的方法。

【关键词】班级管理；管理艺术；沟通；习惯培养

【中图分类号】G625.1【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）01—0042—02

小学阶段是学生成长的重要阶段，是培养学生性格和习惯的最佳时期。小学班主任不仅是教学管理人员的代名词，更是学生成长路上的领头羊。为确保学生全面发展，班主任应积极发挥自身的管理价值，对学生的情感态度、学习方式、道德意识、个人素质等方面进行培养，从而保证教学活动发挥应有的价值。

一、班主任要提升自身修养

小学生处于学习能力与模仿能力高速发展的黄金时期，在这一过程中，其为了满足自身的发展需求，會主动在外界环境中选择观察及模仿对象，从而为日后行为能力的发展、思维意识的发展奠定基础。因此，作为与学生接触时间最长、接触频率最高的班级管理者，班主任应提升自身修养。一方面，班主任应及时导入科学的自我教育理论，为学生树立榜样，促使学生能够从教师身上获得积极有益的成长经验，对班主任的思维意识、道德素养进行模仿，进而严格约束自己的行为。另一方面，班主任应努力尝试将学生的意见引入到自身的管理理念当中，对管理方法、管理活动进行优化，博采众长，保障班级管理活动的高效性、开放性。……