蔡小娟

【摘要】音乐对于培养学生的想象力与创造力发挥着不可替代的作用。因而在音乐教学中，教师应非常重视对学生兴趣的激发，可通过运用不同的教学策略来激发学生参与音乐活动的热情，从而促使他们感受音乐之美、欣赏音乐之美。本文具体从四个方面阐述音乐教学的策略，以供借鉴。

【关键词】音乐教学；情境游戏；氛围；兴趣；因材施教

【中图分类号】G623.71【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）01—0184—02

在素质教育的大背景下，音乐教学得到了进一步的重视。为了能有效提升小学生的音乐素养，把音乐课的功能发挥到最大化，教师可从学生的兴趣入手，运用游戏活动和音乐知识点的具体化等方法激发学生学习音乐的兴趣，从而帮助学生轻松掌握乐理知识，体会音乐的魅力。

一、把乐理知识融于游戏活动中，帮助学生掌握乐理知识点

没有音准就没法唱歌，也就会出现“五音不全”“唱歌跑调”的现象，因此音准是学习音乐必须具备的能力。但是音准学习对小学生来说是一件极其困难的事，为了能让他们都能很好地学会唱歌，不存在“唱歌跑调”的问题，教师可把乐理知识融于游戏活动中，从而帮助学生轻松理解并掌握乐理知识点。

其中，把游戏和音高练习有机结合，就可以把音乐中的音阶变得更加形象化，这不仅能够激发学生学习音乐的兴趣，也能够提高音乐教学的质量。例如，在音准练习的过程中，我们通常把小跳音程比喻为小兔子蹦蹦跳跳的形象，把音阶的高低比喻为小花猫上楼梯，并利用手风琴、电子琴、竖笛、葫芦丝等乐器模仿声音的高低变化，使学生在欢笑声中建立乐理知识的概念。……