涂景红

【摘要】班级是学生学习知识，学会做人的一个重要场所，一个好的班集体是促进学生个性和谐发展的途径和摇篮。而班级建设的质量、班级建设对学生成长价值上万实现，又都受制于班主任的素质和能力。如何对班级进行有效管理，笔者将在自身的工作经验中总结，主要从班主任的有效班级管理和贯穿其中的角色转变以及班级制度等方面进行探寻。提出相关的策略，希望在以后的教学过程中有所帮助，并给同行们带来一些参考。

【关键词】班级管理;质量;有效策略;探究

班主任作用发挥的最终目的是为了激发学生主体能动性的发挥。班主任工作繁琐而充实，是一项具有挑战性的工作。建设一个优秀的班集体，需要班主任投入智慧和汗水，还需要掌握一定的技巧和艺术。在与学生朝夕相处中，逐步形成了自己的8字管理模式“德先、生本、创新、有效”。坚持”德育为首”的原则，倡导“以生为本”的理念，突出“务实创新”的管理观，力求“有效”地开展班级工作。

一、形成家校合作教育学生的合力。

家校合作的目的是为了孩子的健康成长，教育合力体现在学校、家庭在教育目标、教育观念、教育方法等方面的一致与和谐。由于家庭千差万别，家长对子女的教育理念各不相同，所以家庭教育应该在学校教育的配合下，具体分析每个孩子的实际情况，正确引导孩子健康成长。因此，家庭教育和学校教育之间的一致和配合，更有利于培养学生良好的行为习惯。

二、坚持“德育为首”原则，营造正确舆论导向，培养良好行为习惯。

在班级管理中，我坚信“思想是行动的先导”，注重对学生进行思想教育。作为班主任，首先注重言传身教，以身作则，做得正，行得直，对学生进行诚信教育。在学生面前，要求学生做到的，自己也首先做到。使自己在学生中树立威信。其次，本着“不求人人成才，但求人人成人”的宗旨，加强对学生品行教育。经常利用主题班会、座谈会、黑板报、等多种途径，结合本地、本校实际，重要节日、民间传统节日和重大历史事件、历史人物纪念日等，对学生进行思想教育，使每个学生一走进班级，就受到熏陶，逐渐树立起正确的观点，端正处世态度。

三、倡导“以生为本”理念，面向全体学生。

在班级管理中，我是从以下三个方面着手的：

（一）建立健全班级每个学生的《个人档案》，体现学生的主体地位。

（二）民主组建一支勤政高效务实的班干部队伍。做法就是班主任仔细地研读学生的《个人档案》，初步掌握哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较腼腆。对学生的情况有一个大致的了解。然后听他们的自我介绍，对学生有了个更进一步的了解。最后根据自己所掌握的情况，通过临时指定、投票、自荐方式组建。细化岗位责任分工，使班干部明确职责，增强履职意识。首抓班干部作风建设，发挥示范作用。每周五下午召开班干会，不断反思总结。只要准备充分，了解深入，所选出的班委会起到不可估量的作用。

（三）针对性地开展爱心教育。结合学情，承认知识差异、性格差异等因素存在。始终用爱心关注学生，尊重学生的“童言无忌”，保护学生的“异想天开”，理解学生的“盲目过错”，让每个学生在老师面前都能畅所欲言，勇于展示内心世界，成为富有创造精神的一代新人。

四、突出创新管理观，强化班级管理，形成有特色的班级文化。

在班级常规管理工作中，不断学习借鉴先进经验，并结合实际不断改进创新。首先，建立“班级分工管理制”，实行班级管理民主化、自主化。各班委负责全班的学习、劳动、体育等各项工作的监督总结;小组长分管各组的学生和卫生;課代表负责各学科学习情况的检查工作，及时协助任课教师的教学工作;最后把一些琐碎却又十分重要的工作分解到个人，从而使班级的每个人都是班内小主人，都有着为班级、服务的岗位，每个人都要承担一份责任。其次，实行日志化管理，即健全各类日志，并当天汇总。再次，推行班务公示制，实现管理透明化。在教室后黑板专门设置了班务公示栏，通过这些管理措施，使班级工作得到了良性发展。

五、发挥好班干部的作用。

在班级工作中，班干部的作用是十分重要的，因此，发挥好班干部的作用，依靠班干部的集体力量加强管理班级各项工作，这需要班主任精心的谋划和巧妙的安排。班主任首先要帮助其树立威信。同时，要充分肯定班干部，多在班级中表彰他们的管理成效。其次要调动班干部的管理积极性。班主任要有知人善用的用人观，要敢于把班级管理的权力交给班干部，放手让他们管理，让他们敢管。如果班干部有名无实，就没有管理的积极性，也就不可能发挥班干部的引领作用。

六、有效开展班级工作，努力实现教育目标。

新学期开始，各方面工作紧锣密鼓，制定计划，落实行动，加强检查，带动学生尽快进入状态;逢重大集体活动，全“民”动员，让学生充分放松身心，安心于日常的学习生活，全力以赴迎接期中或期末考试。其次，在学生管理中，我努力做到收中有放，放中有收。但“收”中有“放”，即给学生自由表答观点、申诉理由的机会。而课外活动中则退居“幕后”，让学生在班干部带领下，放开手脚组织一些健康有益活动，给学生提供展示自己知识和能力的舞台，展现个人特长。

级管理工作是一项长期而又复杂的工作，要完成这项具有多变性和艰巨性的工作，班主任只有在管理中坚持以学生发展为本，培养学生责任感;严慈并济，贯彻班级规范;尊重学生，培养自主管理，搞好文化建设，以活动代管理等，只有做好了上述工作，将上述工作做“细”做“实”，那么，对一个班级的管理就有了实质的内容，才会激励初中学生在学习的大道上不断努力前行，最终成为新时代的有用之才。

参考文献：

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[2]教育学基础[M].教育科学出版社.2002.

[3]钟启泉.班级管理论[M].上海教育出版社.2001.

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