孙云

【摘要】随着新课改政策的落实，如何在高中化学教学中发挥学生的主体性已成为教师需要重点关注的问题。本文将从当前高中化学教学的现状入手，积极探索能够发挥学生主体性的可行性策略，为学生营造轻松愉悦的化学学习环境，使学生可以在主动意识的推动下积极地投入到高中化学课堂中，让学生能够与教师以及其他学生建立平等和谐的互动关系，促使学生可以在化学课堂中进行有效的沟通交流，从而使高中化学教学质量能够得到进一步的提升，也让学生可以实现全面发展。

【关键词】高中;化学教学;主体性

教师受到自身思维以及教学环境的限制，在开展高中化学教学时会存在一定的欠缺，其想要充分发挥学生的主体性，就必须要依据学生的实际化学学习状况以及心理特征来设计符合学生真实情况的教学方案，让学生的目光能够被丰富的化学教学活动所吸引，使学生可以在独立开展化学学习的过程中摸索出适合自己的化学学习方法，从而为学生化学学习效率的提升提供助力，让学生能够形成优秀的化学素养来推动自身的学习发展，也让高中化学教学效率可以得到有效提高[1]。

一、高中化学教学现状

（一）教师教学理念落后

教师受到应试教育的影响，在开展高中化学教学时，总是采用以教授理论知识为主的教学方法，而不考虑学生是否能够真正参与到化学课堂当中，也不考虑学生是否能够有效吸收所讲授的化学知识，导致高中化学课堂呈现互动不足的局面，使学生无法调动自己的大脑对化学知识以及开展化学学习时遇到的问题进行思考与分析，致使学生无法充分领会到开展化学学习的乐趣，从而对学生化学学习效率的提升形成消极的影响。

另外，教师对高中化学教学没有形成正确的认知也会限制化学学科的发展。教师在落后教学理念的影响下，总是会认为化学教学的重点在于教而不在于学，导致学生无法占据化学课堂中的主体位置，使学生不能够全身心地投入到化学教学活动中，让高中化学教学的效率无法得到进一步提升。教师没有与学生建立平等的沟通关系也会让其不受到开展化学够了解学生的真实化学水平，使其没有信心给予学生化学课堂的主动权，让学生失去在化学学习中进行自主探究的机会，导致学生无法掌握正确的化学学习方式。

（二）学生自主性不足

教师在高中化学课堂上所表露出的以教为主的教学思想，会极大地影响到学生的化学学习积极性，使学生对化学学科的认识产生一定的偏差，导致学生在开展化学学习的过程中欠缺自主性，进而致使学生对化学知识的理解过于表面化 让学生无法将所学的化学知识合理应用于实际生活当中，使学生逐渐成为没有自己思想的做题机器，对学生后续的学习发展造成不良影响。学生在化学课堂中缺少独立思考与交流的机会会不利于其探究精神的形成，让学生无法在交流过程中产生思想的碰撞，导致学生参与化学教学活动的热情逐渐消散，从而无法推动高中化学教学的发展，阻碍学生化学素养的形成。

二、在高中化学教学中发挥学生主体性的策略

（一）更新教学理念

教师想要让学生能够在高中化学教学中发挥自身的主体性，就需要其遵循时代的发展规律更新自身的教学理念，使教师能够重视对学生的重视启发与引导，让教师可以与学生构建良好的互动关系，促使学生能够掌握一定的化学课堂主动权，从而有效激发学生参与化学教学活动的热情，让学生可以通过独立思考对化学知识形成独特的认知。教师可以对化学教材进行深度挖掘，使学生能够在开展化学学习的过程中发现化学知识与实际生活之间存在的联系，使学生能够借助生活经验来深入了解相关的化学知识，从而让学生能够实现快乐而高效的化学学习。

比如，教师在进行“氯气”的教学时，就可以利用生活实例来吸引学生的注意力，让学生可以在求知欲的推动下主动进行思考分析。教师可以抛出“自来水能否可以直接用来养金鱼？如果能，原因是什么？如果不能，应该先进行怎样的处理？”的问题，让学生进行合作探究，学生可以依次发表自己的看法并將有关的化学知识作为理论依据，使学生可以在交流探讨的过程中对氯气形成初步的印象，让学生在积累化学知识的同时能够发现自身思维上存在的不足，从而为学生优秀化学素养的形成提供助力。

（二）优化教学形式

教师要学会借助多样化的教学手段来提高高中化学教学的实效性，让学生能够在化学课堂中发挥自身的主体性。教师可以依据学生的实际化学水平来开展分层化教学，为每个层次的学生设立不同的学习目标，从而让不同层次学生的化学能力都能够得到提升。教师还可以让学生以小组为单位进行化学知识竞赛，使学生能够在竞争意识的推动下深入了解化学知识的内在含义，促使学生可以提高自身的化学实践能力。比如，教师在进行“具有广泛用途的金属材料”教学时，就可以让学生在了解合金定义以及性质的基础上进行材料选择。教师可以给出钢铁、铝合金等材料，让学生在组内分析不同材料的利弊，从而选择出最适合用于装修窗户的材料。学生可以从材料的特性、性价比等方面来进行较为全面的分析，最终，教师可以对所选材料最优且理论依据充足的小组予以嘉奖，让学生能够更加积极主动地参与到化学教学活动中。

结论：

教师想要在高中化学教学中发挥学生的主体性，就必须及时更新自身的教学理念，让教学形式能够得到进一步的优化，使学生的化学学习积极性可以被有效调动，促使学生能够在主动意识的推动下充分投入到化学课堂中进行有效的思考与分析，从而为学生成长为全面发展的高素质人才奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]肖莉.例谈如何在高中化学教学中发挥学生的主体性[J].中学化学教学参考.2019.23.