钟梦珍

【摘要】随着时代的不断进步，教学重点由以前的数语外教学转化为学生综合素质的培养上来，学生的德智体美劳全面发展得到了越来越多的重视。其中，美育对于一个人的发展来说是至关重要的，而且需要从小培养。美术是学生接受美育的基本途径，小学美术教学应该引起学校和老师的重视。因此，小学美术老师应该合理安排好自己的教学时间，采取有效的方法打造高效的课堂教学，培养小学生的美感，陶冶他们的情操。 本文分析了打造小学美术高效教学课堂的有效途径。

【关键词】小学美术  高效课堂  构建策略

【正文】新时期，素质教学成为教育领域一大发展潮流。美育作为一项重要内容，可以帮助学生体会到生活的美好，提升他们的精神境界。小学美术是小学阶段进行美育的关键，小学美术老师应该注重高效课堂的打造，采取有效的方法提升学生的课堂参与度，丰富课堂教学内容。以下是几点关于打造小学美术高效教学课堂的有效途径。

一、调动学生学习兴趣，提高课堂参与度

高效课堂的打造离不开学生和老师的积极配合。小学美术老师应该调动起学生对美术兴趣，从而提升学生们的课堂参与度，保证课堂效率。小学生一旦对美术课堂有了兴趣，他们就能主动学习，积极地参与到课堂中，完成老师布置的任务。因此，小学美术老师要采取措施去调动学生对美术的喜爱，培养学生一定的美术鉴赏能力，这样有利于保证教学的效率。美术的学习是快乐的，也是和生活联系非常紧密的。生活中处处体现着美，老师应该培养学生善于观察生活的能力，将生活中的趣事引入到课堂教学中，提升学生的兴趣。一般来说，如果一件事情能使他们快乐，他们就会对其产生浓厚的兴趣，所以老师要注意营造轻松愉快的教学氛围。

比如，在进行《快乐的节日》这一单元的美术教学时，小学生是非常喜欢过节日的。对此，小学美术老师就可以先提出一些问题：“同学们，你们最喜欢什么节日？在这个节日中你们都会做哪些有趣的事呢？”，学生们将会回答自己的想法：有的喜欢春节，可以穿新衣服、领压岁钱、团圆饭;有的喜欢元宵节，可以吃到热气腾腾的汤圆，猜字谜、玩花灯;也有的会喜欢儿童节等等。由此可以将学生带入到上课的氛围中。然后老师要带领学生们具体去学习如何用美术去描繪节日，教给学生们一些绘画技巧，比如如何画灯笼、鞭炮、汤圆等等。最后老师留给学生自由时间根据自己的喜好以及亲身感受用画笔表达出来。

二、利用多媒体技术丰富课堂教学内容

在实际的课堂教学中，一部分小学美术老师的教学方法比较单一，使得课堂效率不够高效。对此，小学美术老师应该丰富自身的教学途径，运用多媒体技术，通过大量的艺术作品以及动态的视频辅助，调动起学生课堂中的积极性。小学美术老师先可以给学生介绍美术的源远流长的文化，然后在网上搜索一些著名的画作供学生欣赏，带领学生走进美术的意境中，去体会画家的情感以及画作中线条、图案的美妙与独特。这样可以帮助学生认识到美术这门艺术的高尚与美好，进而培养学生对美术的兴趣，使学习效率得到提高。

以《水墨游戏》这一单元的教学为例，水墨画是我国传统的画之一，展现着我国独特的文化魅力。水墨画通过水墨勾勒出了一幅幅独具中国美的作品，值得学生们去学习去感受其中的奥妙。小学美术老师可以先在网上找到一些代表性的水墨画作品，像国家一级文物徐悲鸿的《奔马图》、齐白石的《墨虾》、文同的《墨竹图》。或者可以选取一些动态的水墨画视频来引起学生的注意力，在学生观看完后一定会有自己的想法和感受，老师要进行一定的讲解水墨画知识和方法来辅助学生学习。最后鼓励学生发挥自己的创造力用水墨绘出自己的作品。在这一过程中，美术课堂氛围活跃了起来，学生的参与积极性大大提高，有助于打造高效的 美术课堂氛围。

三、发挥学生主体地位，注重鼓励

美术需要学生自己的想法以及亲身感受，仅靠老师的讲解是无法实现美术教学的真正意义。除此之外，美术创造是需要鼓励的。在很多美术课堂中，常常出现老师定题、理论教学占用太多时间、学生动手机会较少的情况出现，还有的老师并不注重去鼓励学生，甚至会否决学生的想法。这种都不利于学生美术能力的提升，限制了学生灵活的大脑思考，使得很多学生不知道如何下笔、不敢下笔。因此，小学美术老师应该注重学生的主体地位，在课堂中留给学生想象创造的空间，主动鼓励和肯定学生的想法并根据学生的想法给出自己的指导意见，而不是否定，这样才能实现有效的教学。

比如，在进行《未来的建筑》这一单元的教学时，由于涉及到未来的事物构想，小学美术老师一定要发挥学生的主体地位，给予学生发挥想象力和创造力的空间，鼓励他们将自己的想法大胆地画出来。除此外，还应该给予自己的指导意见和关于建筑的画法教学。最后再由老师和学生点评，为好的作品颁发奖状。点评环节也是非常重要的，学生之间互相学习交流，有助于提升学生的艺术鉴赏能力，拓展学生的思维。

在比如，《立体的画面》这一部分内容，立体是我们的一种感觉，这种感觉是需要自己去体会的，是别人无法教授的。对于立体的教学，小学美术老师可以选取一些立体的模型给学生展示什么是立体。但最主要的是，小学美术老师应该带领学生通过折叠、粘贴纸张去亲身感受立体图形，可以从简单的正方体、长方体开始。很多事物老师可以教给学生如何去画，但学生在模仿过程中仍然会出现一些问题，老师要耐心讲解，带动他们多画多做，积累画画的经验和感觉。尤其是一些能力的教学，能力并不是教会的，而是靠学生在学习活动中通过接受、体验、感悟、类化、迁移而逐步形成的。所以老师要尽可能多的让学生积极动手操作体验，带动学生多画多做，从而提升他们的美术能力。

【结束语】

总而言之，打造高效的小学美术教学课堂是非常有必要的。新时期学生的美育不可缺少，小学美术老师应该合理地安排好自身的教学计划，根据学生的发展特点和教学目标制定一系列教学策略，调动学生学习兴趣，提高课堂参与度;利用多媒体技术丰富课堂教学内容;积极发挥学生主体地位，注重鼓励。最终实现高效的教学质量，培养学生的美感。

【参考文献】

【1】让想象力充斥学生脑海——小学美术教学中如何培养学生的想象力[J]. 冯红丽.  新课程（小学）. 2015（08）

【2】为有源头活水来——浅谈小学美术高效课堂的构建[J]. 翟秀宏.  美术教育研究. 2015（20）41256754-E997-4193-95A0-C654CF94F81D