雷秋兰

【摘要】高中化学教学内容知识点繁杂，各类公式、基本原理等晦涩难懂，再加上学生普遍存在着学习能力，学习基础等诸多因素的个体差异，导致学生在学习过程中极易出现学习表现，学习质量参差不齐的现象。基于此，教师应当耐心细致地为对学生进行不同程度的层次划分，并根据不同层次的学生特点，设定相应的教学目标和方案，对学生进行全面的教学指导工作，以此来促进整体学生的共同进步和发展。

【关键词】高中化学;分层教学;实施策略

前言：

分层教学法作为高中化学教学实践中一种新颖科学的教学模式，其主要目的在于以学生为主体的前提下，根据学生的学习能力、学习基础等不同因素，对学生进行符合个性发展的差异化分层教学工作。这样可以令学生感受到教师的关爱和尊重，还可以让学生轻松完成他们各自范围内的学习目标。既可以有效树立学生的学习化学知识的自信心，提高学生的学习积极性，又可以将教学内容从不同角度和不同深度对学生进行教学辐射，以此来完成全体学生共同发展，共同提升的教学总目标。

一、尊重学生个体发展的分层教学模式

随着我国教育事业的改革进一步深入和拓展，为了积极配合新课程改革的教学目标，教师应当不断提升自身的个人修为和专业素养，在尊重学生个体发展的基础上，对学生进行全面有效的分层教学工作。首先，分层之前教师应当对学生进行一次全面摸底，然后再对学生进行科学合理的层次划分，其目的在于避免教师在分层摸底的过程中，由于目标不明确盲目进行，因个人的语言、行为或态度的不慎，对学生造成不必要的心理伤害和阴影。……