沈洁

摘要：苏教版四年级数学下册“一亿有多大”这节数学实践活动课，由于学生在經验中只知道1亿是很大的数，而对“1亿到底有多大”缺乏感性认识，需要教师从多个维度引导学生直观感受一亿的大小，在推算中增强对大数的体验，形成主体身体的体验，发展数感。

关键词：体验;推理;综合

苏教版四年级下“一亿有多大”是一节数学实践活动课，学生在学习了“认识多位数”和“用计算器计算”后再进行该知识的学习将会变得比较容易。由于学生在经验中只知道1亿是很大的数，而对“1亿到底有多大”缺乏感性认识，估计时也没有太多的方法和经验的支撑，需要教师从多个维度引导学生直观感受一亿的大小，让学生经历推算的过程，再推算中对大数进行认知，形成较强的数感。在组织活动的过程中，让学生学会使用计算器计算，会提高他们的计算应用意识，让他们学会用不同的方式来进行学习，增强知识运用的灵活性。

著名教育家陶行知认为我国教育中存在一个普遍问题，那就是：教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，因此无法培养全面发展的人。手和脑都是学习数学必不可少的两样东西，教师要将它们的作用充分发挥出来。本节课的教学，教师要树立学生主体地位，发挥它们的想象力，结合生活中存在的实际问题，开展“数一数”“量一量”等活动，让学生自己推算数的大小。在这个过程中教师要让学生形成一种意识，即“从简单问题着手处理复杂问题”，“以小想大”，从而突破各种疑难问题的求解。……