周刚

摘 要 任务驱动法的概念，早在三十多年前就已经提出了。可是，任务型驱动方法教学在我国语文课课堂上应用的比较少。随着我国对教育改革提出的一系列的新的要求和当今国内国外时局的变动，对学生的素养以及汲取知识的能力，都提出了更高的要求。这些因素都为教师以及学生带来了不小的压力。在这样的情况之下，教师可以运用新的教学手段，学会巧用任务驱动法来培养学生全面发展，提高他们的阅读能力。

关键词 任务驱动法;学生全面发展;阅读能力

一、任务驱动法在我国的现状及概念

任务驱动法早在几十年前就被我国许多的教育者所采用。它最初应用于英语课堂之上，而且它的应用为英语教师带来了更好的教学效果。2001年我国教育部门颁发了《英语课程标准》，倡导任务型教学。随后，该方法就广泛地应用到其他的各个教学领域[1]。雖然该方法主要是针对计算机与英语这两个领域，但是随着任务驱动型教学方法的影响力不断增强，有许多教育者大胆的提出，将任务型教学方法应用到语文课堂中去。

任务驱动法，从字面上理解，“任务”就是教师通过有目的地为学生设置任务，并安排好具体的执行方案，再正确地指导学生实现目标的整个过程。而“驱动”，则是指学生为了完成任务所采取的手段。任务驱动型的教学方法是围绕着任务与驱动来开展实施的。通过任务对学生的吸引能力，来驱动学生完成学习任务。……