陈彩云

摘 要 文本有其连贯性、整体感，解读文本要揣摩部分之间的关联，建构部分与整体的关联，追问内容与形式的关联。本文以《周亚夫军细柳》为例，从整体关联的角度，探究文本解读中如何还原句意。

关键词 解读文本;周亚夫军细柳;整体关联;还原句意

《周亚夫军细柳》结尾部分这样写道：“文帝曰：‘嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！’称善者久之。”[1]132其中“称善者久之”这句话，《教师教学用书》是这样翻译的：“文帝称赞了周亚夫很久。”[2]但在学习过程中，有学生提出这样的翻译：“君臣称赞了周亚夫很久”。学生陈述的理由如下：

天子劳军至军营，长驱直入霸上军、棘门军，众将士骑马相迎接送。到达细柳军营，军容整饬威严，天子驾到也不可随意入营。细柳军营的将军是谁？周亚夫。一位什么样的将军？严谨治军、刚正不阿的将军。这位将军震撼了谁？震撼的不是一个人，称赞他的也不应该只有汉文帝一人。

这样的理解对不对呢？

一般认为，“文本是有意义的语句的序列，它们传达信息，表达共同的主题，具有连贯性和完整性的特点”[3]基于文本表达拥有自己的连贯性和整体感的特点，解读文本应从整体关联角度，揣摩部分与部分之间关联，不断建构部分与整体的关联，追问内容与形式的关联，带着整体观把握行文思路，理解文意。如果我们从整体关联的角度揣摩，还原句子意思，似乎可以回应学生的这个问题。……