苗文林

【摘 要】对小学数学教学综合实践课程进行有效的策略分析能够提升教学质量，提高学生实践能力。本文简要分析了目前小学数学综合实践课程中存在的问题，并从设置生活课题、科学设立教学目标、转换教学观念、抓住教育契机、创设生活情境等几个方面对提高实践课程教学有效性提出了建议。

【关键词】小学数学;综合实践课;学生主体

随着时代的发展，国家和社会都对素质教育质量越来越重视，唯成绩论已经成为了过去式，培养学生的创新精神和实践能力成为了素质教育的核心任务。在此背景下，课程改革对综合实践课程提出了新的要求，但在实际实行过程中，我们发现许多教师仍存在着观念老旧、教学方式落后等问题。

1.小学数学综合实践课教与学现状

小学综合实践课程具有经验性、实践性和生活性的特征，在这种课程模式下，学生需要运用自己的学习及生活经验去解决生活中的实际问题，学生课堂参与感提升，创新能力和解决问题的能力都能得到有效提高。自从小学数学课程标准明确提出重视实践活动的观念以来，许多小学在课程设置中都增加了综合实践课程板块，但据有关调研显示，综合实践课程实际运行过程中还存在着很多问题：

一是教师重视程度不足。部分教师未能及时转变观念，对于综合实践课只是简单带过，有些教师为了节省时间甚至直接剔除。这与综合实践课程评价体系的缺失有很大关系，分数仍旧是许多教师和家长衡量教学质量的唯一标准。……