刘丽娜

摘要：翻转课堂的概念随着新课改的不断深入而走进了现代化的教育教学过程中。高中阶段的生物囊括众多知识，对学生的成长有着很大的帮助作用，是高中阶段教学中的重点。在现代化的生物课堂中，教师可以构建生物翻转课堂，更新教学理念，将课堂的主导权交给学生，营造出自主探究的氛围，促使学生积极进行学习，还可以组织学生以小组合作形式的学习，体现学生课堂主体地位的同时，增强学生的自主学习能力，以此成功构建生物翻转课堂。

关键词：高中生物;翻转课堂;教学理念;营造氛围;合作学习

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-255

学生是课堂教学过程中主体，但是在以往应试教育理念的引导下，教师为了给学生灌输更多的知识，占据了课堂的大部分时间，使得学生处于被动的学习状态。学生在这种状态下学习，对知识的没有自己的见解和想法，只能依靠教师的讲解，限制了学生各方面能力的发展。在现代化的生物课堂中，教师要更新教学理念，将学生作为课堂的主体，引导学生通过自主探究获取知识，从而构建生物翻转课堂。

一、更新教学理念，将课堂交还给学生

面对现代高速发展的社会，对学生的成长提出更多要求，传统的教学理念显然不适合现代化教学的需求。在现代化的生物课堂中，构建翻转课堂，首先就需要教师更新自己的教学理念，不能单纯以提升学生的考试成绩为主，而是要将课堂的主导权交还给学生，引导学生通过自主探究学习获取知识，从而成功构建生物翻转课堂。……