甄鹏

摘要：如今的北京初中地理学科可谓变革频繁，在经历了2018年以来的中考选考，2020年选考不选学的学考，直到2021年的“双减”来临，很少有学科在短时间内面对如此大的变化，因此很多教师存在着迷茫与困惑，本文试图从政策、学情、和教学角度对此进行一些分析，提出一些应对策略。

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-490

2021年的“双减”政策实施，教育教学提出了更为严峻的挑战，特别是对于初中地理学科来说，可以说是在经历了数次调整变化后的又一次磨合。

很少有像初中地理学科这样短期内不断经历变革的情况。从2018年成为了中考的选考学科，直到2020年的6月。第二次变革是从2019年开始的新初一，将在初二第二学期期末进行的学考，这种情形可以说与2018年大相径庭，虽然师资得到了缓解，但复习时间减少，且学生在心理和生理状态与初三都是差异明显，新教师教学经验不足，备考经验很欠缺，第二是时间紧张和面对整体学生与选考部分学生的不同，第三是对于中考与学考的考核要求差异方面的问题，这些都需要地理教师们去面对和突破。

“双减”的到来，又有更多的困难，很多教师产生了迷茫与困惑，要在这又一次的变革中寻求突破，做好“减法”是一个较为合理的方式与思路与方式。

过去的初中地理教学应对考试通常归纳起来都可以概况为一个挤占时间的无限“加法”。

诚然，这有着一定的作用，在适当的范围内也是需要和难以避免的，但此类方式很少考虑效率性价比，另外由于教师在其中往往扮演着一种类似于“监工”的角色，拼体力而少開创，这对于教师的发展和身体所造成的后患也是显而易见的。……