杨蕊

摘要：根据近期考题编制与大纲的准确研究，明确考试目标是为了通过考试结果真实反映学生的学习情况和教师的教学效果，以此手段为今后的学习查缺补漏，进而促进教与学。本文以上海某小学六年级英语义务教育质量监控试卷为例，探讨如何制作好六年级英语试卷。

关键词：小学英语;六年级;试题设计

中图分类号：A 文獻标识码：A 文章编号：（2021）-48-489

一、小学英语六年级试题中存在的问题

近年来，人们发现一些试题并不完全符合小学生学习英语的特点。例如，考题中主观和客观问题的比例是不合理的。参加2018年上海某地区质量监督考试，多项选择题70分，非多项选择题30分。在2020年的量监督考试中，多项选择题部分略有减少到68分。多项选择题包括词汇问题、单选题、阅读理解问题和交际应用问题。其中16道多项选择题在2018年的考试中占24分。在2020年中20个问题占30分，占总数的30%。过于客观的问题有助于教师对材料进行评分，但不能测试学生的创造性思维能力。如：根据要求改写句子Lisa bought some cakes last night.（改为一般疑问句）Lisa_________ any cakes last night？I was in Beijing three days ago.（对画线提问）________ ________you three days ago？通过语法转换来测试学生的语法知识，教师在教学过程中必然会忽视学生在语言环境中使用英语的能力的训练。强调学习语法规则的重要性，注重解释和实践。缺乏必要的兴趣和练习会使语法变得无聊和困难。

二、设计小学英语六年级试题的策略

（一）合理设计比例，锻炼学生听说读写技能

六年级的英语质量测试必须包括口语、听力和写作测试。……