黄永生

[摘   要]唯物史观是历史学科诸素养得以达成的理论保证，学生只有充分理解其内容、内涵，才能深入全面地了解历史本质，掌握历史发展规律。文章以《新文化运动与马克思主义的传播》的教学为例，尝试在教学设计和课堂组织上积极渗透唯物史观，力争在课堂教学中让学生掌握基本的唯物史观。

[关键词]历史课堂;唯物史观;教学设计

[中图分类号]    G633.51        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）34-0058-03

高中历史作为基础教育的一门重要学科，体现着国家意志，具有不可替代的育人功能。高中历史教师在教学过程中必须始终贯彻历史唯物主义，培养学生科学的世界观和方法论。历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面，而唯物史观是其他四大素养得以达成的理论保证，是认识人类社会发展规律的科学世界观和方法论。高中历史课堂教学的终极目标是培养学生的唯物史观，使学生形成科学的世界观和方法论。作为一线教师，笔者也在课堂教学中渗透唯物史观方面进行了一些尝试，下面简单论述，以求教于方家。

一、唯物史观的基本内容及层次目标

（一）唯物史观的基本内容

唯物史观内容庞杂、思想深邃，要想在短期内掌握并灵活运用对于高中生来说绝非易事。基于此，课程编写专家从庞杂的历史唯物主義中精选出几个核心思想要求高中学生掌握。以下是需要学生掌握的基本观点及其内涵：

1.人类社会从低级向高级发展。……