钟勇强 张芬芳

[摘   要]历史学科中大量的史料、史实都可以作为培养学生家国情怀的重要素材。在历史教学中培养学生的家国情怀核心素养，是一种社会责任、一种人文关怀、一种历史使命。历史教师必须要发挥历史学科的价值和作用，在教学中充分渗透家国情怀，提高学生的德育水平，让学生成为全面发展的社会主义人才。基于此，文章从历史情境还原、历史情感体会、历史故事拓展、历史事件建构等四个方面入手，探析初中历史教学中学生家国情怀核心素养的培养策略。

[关键词]初中历史;家国情怀;核心素养

[中图分类号]    G633.51        [文獻标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）34-0061-03

仰望历史的星空，家国情怀油然而生;回望时间的长河，家国情怀永葆生机。素质教育之下，核心素养的培养发展成为学科教育与教学管理的重点内容。核心素养实质是指学生个人所获得的能够适应社会发展的能力与素质条件。家国情怀，作为核心素养中的重要内容，是个人对于国家的认可与关注，以及个人对于国家使命的责任感知。在历史学科中，学生能够通过大量的历史事件（如“两弹一星”的成功研制、“嫦娥”探月工程、北斗全球系统组网成功等）还原伟大而卓越的中华人民共和国的发展轨迹，感受伟大祖国的力量，进而传承中华民族的优良传统，树立正确的价值观，努力为伟大祖国的发展贡献自己的力量。基于此，本文将结合笔者个人的教学经验，从历史情境还原、历史情感体会、历史故事拓展、历史事件建构等四个方面入手，以抗日战争史为例，探析家国情怀在初中历史教学中的渗透。……