陈宇

[摘   要]有效的初高中衔接教学，有利于激发学生昂扬向上的情绪，使其积极主动地投入到历史学习之中。历史教师要认真钻研教材，结合初高中学生的心智特点和课程标准要求，精准把握教材重点，合理取舍教学内容，积极践行深度教学，做好初高中历史教学思想体系、素养培育、拓展延伸等方面的无缝对接，从而高效地完成历史教学任务。

[关键词]历史教材; 初高衔接;思想体系;素养培育;拓展延伸

[中图分类号]    G633.51        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）34-0054-02

为了在初中历史教学中更好地落实立德树人任务，提升学生的学科核心素养，有效做好初高中历史教学的衔接，近期，笔者认真研读了普通高中历史教科书《中外历史纲要（下）》（以下简称《纲要（下）》）。该教材采用通史体例，以政治史为主，同时涉及经济文化史，之前课程标准中的知识要点基本保留，体现了一定的延续性。其中的材料、图片等史学资源更为丰富，内容更富有时效性，当代史内容有所增加。该教材的信息密度也有所增加，对初中教材涉及较少的南美、非洲、西亚、南亚的历史有一定的关注，使学生的视野更加开阔，体现了较为完整的史实体系。那么，我们如何在教学这本教材的过程中做好与初中历史教学的衔接？如何把握衔接的角度？如何把握衔接的深度？这些都是值得我们深思的问题。根据学生的心智特点和课程标准的要求，我们要有针对性地做好以下几点，以便更好地实现初高中历史教学的无缝对接。……