秦莉

摘要：在当前，随着课程改革的深度推进，高中生物实行探究性教学已经成为一种必然趋势，实现高中生物教学的高质量，传统的实验教学策略将难以满足已经接受多元文化冲击的学生的学习与发展，课堂教学方式应更加具有创新化和多元化，以探究的视角，让学生对知识进行深度思考与掌握，既引起学生的广泛关注，激发兴趣，又能促使学生提升自己的生物科学探究意识，实现自身综合的发展。鉴于此，本文就对探究性实验教学下高中生物有效课堂的构建方式进行探讨，希望能够帮助到同行教师。

关键词：探究性教学;生物实验;高中教学;有效课堂

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-059

引言

高中生物是高中阶段学习中的重点，在生物学习中，学生要充实丰富的生物储备量、仔细观察生活中的生物现象、尝试对生物现象进行实验验证，提升想象力，在这其中，实验教学扮演着重要的角色。然而，就当前的生物实验教学实际来说，教师重视实验现象、步骤和结果，而实验过程以及学生自主探究实验等关注度低。这样的实验方式，学生缺乏对实验过程的充分理解，难以保障学生实验能力的培养以及实验自主性的提升。探究式教学，最重要的就是“探究”二字，让学生在思考中，对问题进行探究与分析，能够深入知识内部，汲取精华，提升自我。所以，高中生物实验教学开展探究式体验，将促进课堂教学的高质量发展。

一、创设实验情境，激发探究兴趣