官惠敏

【摘要】小学《道德与法治》是理论性较强的一门课程，学习内容比较枯燥，而且小学生具有容易兴奋、注意力不专注等特点。因此，在小学《道德与法治》教学中，应当加强有效性教学探究，提高教学的效率，保证教学的有效性。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”可见兴趣的重要性，学生在欢快、舒畅、活跃的心理支配下，思维就会进入最佳状态，潜在创造力就会在愉悦的心境中爆发出来，促进其知、情、意的全面发展。

【关键词】小学;道德与法治;兴趣;寓教于乐

“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”在如何引导学生乐学问题上，笔者在教学中尝试了寓教于乐的教学法，通过情境导入激发学生兴趣、让学生成为学习主人、联系学生的生活实际和当下的时事热点来调动学生的积极性，下面，从四个方面具体谈谈寓教于乐在《道德与法治》课堂中的运用。

一、创设情境导入，激发学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”能推动学生产生求知欲望，激发学生兴趣是提高教学效率的有力措施。在课堂上，导入新课是上好一节课的关键点，有艺术的情境导入能吸引学生的注意力，调动学生学习的主动性、积极性，激发学生兴趣。笔者在小学《道德与法治》教学中，导入多采用故事、图片、音乐、视频、漫画等方式，同时将导入与运用多媒体相结合，将抽象的问题具体形象化，为学生学习新知创造一个愉悦、和谐的氛围，唤起学生学习的主动性和创造性，让学生愿学、善学、乐学。……