摘 要：戏曲作为中国传统文化的重要内容，凝聚着中国传统文化美学思想精髓。小学音乐课堂是传统音乐文化教育的重要载体，戏曲教学是小学音乐教学的重中之重，但因其形式的独特性，教学难度较高，一直是教学中的“硬骨头”。文章分析了小学戏曲教学中音乐文化渗透的有效途径，旨在引导学生感受戏曲音乐的“美”，将民族音乐文化的种子种在学生的心田，从而有效培养学生的文化素养。

关键词：小学音乐;戏曲教学;文化渗透

中图分类号：G40-014                             文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）32-0089-02

引 言

为学生提供审美体验、传承民族优秀文化是音乐课程的重要价值之一。戏曲作为中国传统文化，承载着中国几千多年来的审美思想与倾向。在小学音乐戏曲教学中有效渗透传统音乐文化，是实现音乐课程教学价值的重要途径。

一、多样教学模式中的传统音乐文化渗透

戏曲是一门由文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技及表演艺术综合而成的艺术形式。与普通儿童歌曲不同，其综合难度较大，多出现于小学高学段。

在戏曲教学中，要想引导学生真正了解戏曲艺术及其特点，将传统音乐文化渗透到学生的戏曲学习中，教师就要采用视、听、唱、演四位一体的教学模式，引导学生做到“四多”，即多看、多听、多唱、多演[1]。

（一）多看

教学之初，教师可以展示自身的音乐基本功，结合自身的特长，让学生观赏自己的戏曲表演。传统观看视频的教学方法不容易激发学生的兴趣，加之戏曲的语言特色，很多学生会因听不懂、不理解唱词而缺乏耐心，而教师的现场表演会让学生产生新鲜感，可直接将学生带入情境中。……