李金谦　夏乾峰　吴洁

摘要：卫生微生物学课程内容形式单一，知识点在章节内部存在部分重复。传统教学方法使得授课后半段无趣且乏味，引入案例教学可以激发学生兴趣从而提高教学的质量。设计巧妙的案例可以将章节内的主要知识点都覆盖完全，是案例教学法实施的关键步骤。

关键词：案例教学法 卫生微生物学 教学改革

中图分类号：G4 文献标识码：A

卫生微生物学与医学微生物学同属微生物学范畴，主要研究水、土壤、大气、食品、药品等环境中与人类健康相关微生物的生态特征及其与所在环境相互作用的规律、对人类健康和生存环境的影响，以及如何采取有效策略和措施消除其危害，利用这些规律为人类健康、生产和生活和可持续发展服务[1]。

案例教学法是以教学目标和教学内容为依据，以典型案例分析为核心的教学模式。最早于1920年代由美国哈佛商学院所倡导，于1870年前后应用于法学教育中，后来被广泛应用于其他学科，如医学、经济学、管理学、理学等，经过多年的推广和实践，现已经成为比较成熟的教学方法之一[2]。目前案例教学法的改革仍在继续，哈佛商学院里已有超过80%的课程是以案例教学法为主的。

1. 案例教学法在卫生微生物学教学中的可行性和必要性

在本校，卫生微生物学是卫生检验与检疫专业学生的基本课程同时也是健康管理专业学生的选修课，本门课程采用的教材为人民卫生出版社出版的第6版，曲章义主编。……