罗艺坚

摘要：在“双减”政策背景下，教师要不断提升课堂中的教学质量，突破传统教学局限，让学生在学习中得到优秀、高效的指引。“双减”政策意图培养中合化的人才，为社会为国家筛选出更具综合能力的学生。为此，在基础知识强化和培养的实践中教师也要基于课堂教学中的现实情况优化教学手段，让学生在不断的发展中了解知识。“双减”政策学生会拥有更多的在校时间，教师要充分利用上述模式强化学生的基础能力，促使学生在不断的成长中增进对相关学习内容的了解。基于此，文章中主要分析了“双减”政策背景下提升小学数学课堂教学质量的策略。

关键词：“双减”;小学数学;教学质量;提升;分析

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：伴随着社会的进步，经济水平的不断提升和发展，“双减”政策的推行，使得相关教学实效性得到了提升，有助于教师获取正确的认知，学生获取多角度的发展。为便于学生高效探索相关学习内容，灵活掌握数学学习的基本方法，教师要简单分析数学课堂教学的现状。同时，基于“双减”政策加的优势教师创新课堂中的引导方案，让学生贴切有效地了解教师讲解的知识。突破局限性才会促进学生整体学习实效性的方式和提升。优化氛围，让学生更多地了解数学、认知数学。

一、融合实际生活，夯实学生的知识运用能力

“双减”政策下的教学数学课堂，教师应首先认识到其目标是培养学生的综合学习意识。……