刘秀定

摘要：语文教学离不开朗读的指导与培养，尤其是小学中年级的语文教学，创设情景朗读，多读，多练，多表扬鼓励是提高朗读水平的关键。

关键词：朗读  中年级  小学语文  指导 培养

中图分类号：G4 文献标识码：A

伟大的孙中山先生说过：“我一生的嗜好，除了革命之外，就是读书。我一天不读书，就不能够生活。”可见朗读的重要性。古人说：“书读百遍，其义自现。伟大诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”足以说明语文教学离不开朗读的指导与培养，特别是小学中年级的语文教学更是离不开朗读的指导指导与培养！那么，如何指导朗读呢？

中年级的同学语文基础不扎实，有些同学甚至拼音都不会，识字不多，因此读起课文来声音参差不齐，毫无感情。在学习语文的过程中必然会出现很多的问题。最常见的就是“南郭先生式”的 滥竽充数和“唱书歌”这两种现象了。这也是小学中年级的语文朗读中的最大难题。经过五年的教学实践，我对此有了一点心得和经验在此与大家共享。

首先， “南郭先生”主要针对不识字又不会用拼音的学生。他们不认识字，但很遵守纪律，也很享受集体读书的气氛。所以在齐读的时候他们就套唇形，以为老师发现不了。针对这个问题，我采取了以下措施：

（1）因为这类同学不认识字，因此老师的范读和教读特别重要。同时我必须要求学生要做到耳到、眼到、口到、手到，心到，“五到”。即耳朵听到，眼睛看到，张大嘴巴嘴巴读到，笔要及时指到，用心记到，这些是非常重要的。……