汪瑞芳

摘要：部分学生抗拒学习，失去学习动力，高中阶段学习任务和学习难度较大，学生学习压力增大，不利于其学习发展。为帮助高中生养成良好的学习习惯，教师要在课堂上进行创新，激发高中生的学习兴趣。本文通过在地理课堂中利用案例教学法进行教学，分析如何提高学生的地理学习。

关键词：高中地理;案例教学法;兴趣

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：高中是学习的重要时期，高中教师需要通过改变传统的教学方式来更好地引导学生学习，让学生参与到学习中来。高中地理是一门比较抽象和琐碎的学科，一些思维逻辑能力不清晰的学生学习起来比较吃力，导致他们无法专心听课，影响老师的讲课进度，学生的地理知识面不能及时扩展。为了改进这种学习模式，教师在地理教学中引入案例分析，将地理知识带入生活，加深学生对地理知识的印象和理解，培养学生良好的地理学习习惯，帮助学生提高成绩。

一、用案例引导内容

教学引导是教学过程的重要组成部分，有效的教学引导可以激发学生学习的好奇心，鼓励学生积极参与后续的学习活动。然而，在传统的高中地理学科中，教师往往因为认为教学时间短、题材重而忽略教学引导部分，直接讲解教材内容。但是，在课程开始时，学生难以集中注意力，思维混乱，如果此时老师讲解重点内容，学生不能有效理解，影响学生对知识点的吸收。同时，过于直接的理论教学使整体教学过于枯燥，容易挫伤学生的学习积极性，降低后续学习的质量。……