王梅芳

摘 要：阅读是语文教学的核心组成内容，群文阅读比传统阅读教学更具特色，能够更加突出学校特色文化课程的基础建设，对提高校园整体文化水平具有重要作用，同时对学生综合素养的提高具有良好的驱动作用。在小学语文教学中，有效使用群文阅读的教学策略尤为重要。可以合理扩展小学阅读教学方法，增加学生阅读文章的总数量，一定程度上有助于塑造小学生的核心素养。基于此，本文主要研究小学语文群文阅读课堂教学模式的建设策略。

关键词：小学语文;群文阅读;教学模式;建设

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）35-0147-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.35.073

作者简介：王梅芳（1980.11— ），女，汉族，甘肃古浪人，小学一级，研究方向：小学语文教学。

尽管群文阅读已经在小学语文教学中进行了实践活动，但是从目前的教学成果来看，具体应用效果却差强人意，严重影响了学生更好地通过群文阅读获取语文知识。

一、小学语文群文阅读课堂教学的现状

（一）教学观念滞后

教师对群文阅读没有深刻理解，即使有些教师对群文阅读有一定的把握，但在实际的课堂教学中却很少实施，导致理论基础研究和课堂实践教学存在很大的偏差。造成这一问题的因素有很多，主要是因为教师仍然受到传统教育观念和方法的束缚，以“提高成绩”作为教学活动的总体目标。然而，群文阅读难以在短期内取得实际效果，群文阅读教学耗时长，教师必须进行长期的课程计划准备，对小学语文教师的综合素养要求较高，无形中阻碍了群文阅读教学的实施[1]。……