摘 要：在社会快速发展的背景下，我国教学制度逐渐完善。当前，在小学数学教学工作中，教师要想提高教学质量，达到理想的教学效果，就应当注重渗透数学思想和数学方法，让学生能够获得良好学习体验，进而提高他们的思维能力、创造能力以及想象能力。数学教学工作中的数学思想方法将会强化学生的数学思维，使其灵活掌握以及运用数学知识。因此，本文将围绕小学数学教学中数学思想和数学方法的渗透来展开分析，通过详细了解在小学数学教学中渗透数学思想和数学方法的价值，再提出促进在小学数学教学工作中渗透数学思想和数学方法的可行性对策。

关键词：小学数学;数学思想;数学方法;渗透

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）35-0035-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.35.017

作者简介：包志明（1975.8— ），男，汉族，甘肃临洮人，中小学高级，研究方向：小学数学教学。

新课程改革的不断深入，对小学数学教学工作又提出新的要求，需要教师在教学过程中善于反思，总结教学经验，采用各种现代化手段进行授课，在数学教学各环节中渗透数学思想和数学方法。小学时期正是培养学生形成良好理性思维、数学逻辑思维的黄金时期，因此教师应转变以往教学态度，发挥出现代化教学模式利用优势，突破传统教学模式的约束，实现在数学教学工作中渗透数学思想和数学方法，提高学生处理问题的能力，并加深学生对各重点知识内容的理解和认识。

一、在小学数学教学中渗透数学思想和数学方法的价值