摘 要：语文一直以来都是基础教育课程的重要组成部分，写作作为其核心内容之一，在基础教育教学活动中备受重视，从小学开始培养学生的写作能力已然成为诸多教育工作者的共识。文章立足于小学高段的语文教学，围绕当前学生写作存在的问题以及培养学生写作能力的必要性，针对如何提升其写作水平展开讨论并提出了调动兴趣、重视朗读、注重积累、利用媒体、联系生活、读写结合、讨论促改等策略，以供参考。

关键词：小学高段;语文教学;写作水平;提升路径

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）35-0015-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.35.007

作者简介：杜淑珍（1971.4— ），女，汉族，甘肃山丹人，高级教师，研究方向：语文教学。

课题项目：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度语文课题《基于核心素养“1+x”评价模式提高小学生作文能力的实践研究》的研究成果，课题立项号：GS[2020]GHB4498。

语文由语言和文字组成，既是我们了解中华文化的文字载体，也是我们表达自身思想感情的语言工具。因此，在基础教育教学活动当中，语文阅读和写作始终都是备受关注的两项教学任务。而近些年来，对小学生的语文综合素养展开调查可以发现，他们中存在着写作素养缺乏的问题，严重制约了其语言文字运用能力和情感表达能力的提升。因此，面对即将要学习更有深度、更具难度语文知识的小学高段学生，立足于现实情况，寻找提升其写作水平的教学方法迫在眉睫。

一、培养小学生写作素养的现实意义

之所以要重视小学高段的写作教学活动并积极寻找能够提升学生作文水平的教学方法，是因为提高作文教学力度、培养学生写作素养，可以深化小学生的语言综合品质、为他们后续对于语文知识的深入学习奠定坚实基础。……