蒋瑞芳

摘  要：突如其来的新冠肺炎疫情，加速了线上、线下相结合的混合式教学模式的应用，众多高职院校教师在对混合式教学模式既没有深入认识，也没有实践经验的情况下开展了混合式教学，从大量高职院校的教学实践来看，混合式教学模式的效果并不明显。如何有效地进行混合式教学，成为高职院校探索教学改革的一个发展方向。本文对高职院校“程序设计”课程进行混合式教学模式探索，在创建优质教学资源平台、高效开展线上线下教学、合理进行教学评估等方面进行研究，旨在为高职院校进行混合式教学改革提供借鉴。

关键词：混合式教学;教学资源创建;教学设计;教学评估

中图分类号：G712    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）39-0098-03

“互联网+”时代在线教学平台的快速发展满足了学生个性化和多样化学习的需求。有了在线课程的资源，学生不需要依靠教师和课堂，可以直接获取海量的课程信息和专业知识，教学理念不再是以“以教师为中心”，而是以学生为中心，教与学正在产生新的发展与变革。教师需要转变角色，从知识传授者转变为学生自主学习的引导者，教师角色的转变和学生需求的提升会推动课堂教学方式进行变革和创新。在这种情况下，线上线下相结合的教学模式即混合式教学，成为教学改革的新方向。混合式教学模式兼具在线教学和传统教学的优势，特别在新冠肺炎疫情期间被众多高职院校大力推行。从大量高职院校的教学实践来看，由于教师对混合式教学模式缺乏深入的理解，混合式教学模式并没达到预期的教学效果。……